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微博对当代大学生生活的影响 微博很快进入了网站“身份验证”阶段，成为互联网上的主要平台之一。新浪、搜狐、网易、腾讯等网站纷纷开设微博产品。高校思想政治教育工作者应当认真研究微博对大学生的影响, 并将其应用到大学生思想政治教育工作中去。 一、 微博的概念和特点 1、 联网社交服务 微博, 即微型博客, 是在传统博客基础上兴起的一类新型开放互联网社交服务, 为方便与移动终端的接入, 其每一篇“博客”限定在140字左右, 即一条手机短信的长度限制, 同时也可以上传音频、视频和图片, 人们可以通过网络或手机即时发布微博消息。 2、 微博的在社交网络上的定位 微博, 是自2007年美国网站Twitter出现后, 逐步风靡全球的。Twitter作为当今国际最知名的“微博”网站, 其主要贡献是打通了移动通信网与互联网的界限。微博的字数限制, 相对传统博客的长篇大论, 可以激励用户发表言论, 也更适应网络时代人们的阅读习惯。在微博用户之间, 信息传递首先通过“关注”与“被关注”实现--“甲”被“乙”关注, “乙”就会收到“甲”发的所有微博。微博比传统博客更具有社交网络性质, 微博用户间可在微博平台上通过转发来传播其他用户的微博。微博还是一个开放平台, 有极大的扩展性, 外部应用程序可以通过API接口调用微博上的信息, 增强了微博的生命力。 二、 大学生社会心态研究 2011年5月, 中国社会科学院社会学研究所发布了“社会心态蓝皮书”《2011年中国社会心态研究报告》。这是当代中国有关社会心态研究的第一本年度报告。作为在2010中国社会领域最重要的关键词之一, “微博”成为“蓝皮书”重点研究对象, 尤其对于大学生这个当今社会最敏感、最前卫的群体, 微博的出现极大地改变了他们的生活。从思想政治教育角度考虑, 微博对大学生的影响有积极的一面也有消极的一面。 1、 规则传播,培养大学生“三自”能力 (1) 可以交流思想、开阔视野 微博是个巨大的信息场, 其信息传播具有丰富性和即时性, “通过微博, 每个人都可以是一个没有执照的电视”, 实现信息共享是其重要功能。无论你是专家学者还是普通学生, 都可以利用视频、图片、声音等形式在微博上表达观点。利用微博, 可以关注广泛的信息内容, 有社会新闻、名人言论、生活常识, 也有小道消息、朋友动态等等。它面向现实社会的各个层面, 甚至突破了国家以及民族的界限。在网络上交流思想、获取新知, 是信息时代带给当代大学生的便捷, 微博也激发了公众参与新闻传播的积极性, 通过收听和发布微博有利于大学生世界视野的形成。 (2) 可以记录生活、表达自我 微博形成了一个崭新而活跃的信息链。“蓝皮书”显示, 在微博发布的信息中, 原创内容为主的微博占54.2%。从其信息内容看, 多以个人为主导, 排在前三位的发布内容分别是:记录每日心情的61.3%、表达兴趣爱好的52.9%、发生在身边的事件或新闻49.7%。大学生活是丰富多彩的, 在成长过程中, 有经历需要记录、有思想需要沉淀、有生活需要回忆、有经验教训需要总结, 用微博记录生活, 可以更好更及时地让大学生进行自我总结、激励和反思。同时, 利用微博的超链接, 能够更好地表达自我, 展示当代青年独具个性的一面。 (3) 可以宣泄情绪、娱乐心情 大学生正处于心理断乳期, 当前的在校生以“90后”为主, 他们多数是独生子女, 自我意识比较强, 现实生活中的压力、挫折易使他们产生困惑、焦虑情绪, 而又缺乏通畅的交流渠道来缓解内心压力。通过微博互动, 发表观点和看法, 进行评论和留言, 展开交流和沟通, 以微博信息发布者和收听者的双重身份, 能够较好地满足大学生的情感体验和宣泄需求, 微博如同一个心灵的记事本, 成为他们感情宣泄的渠道。在微博的使用上, 大学生还更多集中在娱乐范畴, 在明星、娱乐、游戏等方面表现出较大的兴趣度, 以此来娱乐心情。 2、 价值观念淡化,大学生现实交际心理恶化 (1) 易导致大学生价值取向紊乱 微博环境下, 各种思想交汇、碰撞、融合, 大学生可以接触到各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮, 其中不乏一些西方的腐朽观念。大学生尚未形成稳定的价值观, 缺乏理性判断的能力, 很容易被动地接受信息。这些纷繁芜杂的价值理念, 对大学生价值标准的选择形成强大冲击, 尤其是一些原来被普遍否认的价值观念被冠以“新”、“潮”等名而登台亮相, 极易导致大学生价值取向的紊乱。 (2) 易削弱大学生理性思考能力 微博环境下, 大学生通过微博的超链接功能, 接触到的信息可以无以复加地增长。加之微博上传信息被去中心化, 容易造成网络中虚假信息泛滥, 很多博主不加查实考证, 随意书写所见所闻, 甚至通过歪曲事实乃至杜撰“新闻”来博取高点击率。这样不负责任的微博发布状况增添了大学生辨别真伪