比的认识——生活中的比（试一试） 教学设计 六年级上册数学北师大版.docVIP

比的认识——生活中的比（试一试） 教学设计 一、教学目标 1、结合具体的情境解释比的含义，进一步理解比的意义，能从生活中的比获取信息。 2、在独立思考与互动交流中加深对比的意义的理解，理解比与除法、分数之间的关系。 3、能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题，感受“比”在生活中的 广泛运用。 二、教学重难点 教学重点：理解比的意义。 教学难点：理解比与除法、分数的关系。 三、教学过程 （一）、谈话引入 师：同学们好，上节课我们一起认识了比，今天我们继续来学习“生活中的比”。在学习之前，同学们想一想什么叫做比呢？ （二）、创设情景，学习新知 1、（1）今天食堂叔叔为同学们准备了饮料甘蔗汁，甘蔗汁和水的体积比是1比2、说说你是怎样理解这个比。 课件出示： （预设） 生1: 1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。 生2：甘蔗汁的体积是水的，水的体积是甘蔗汁的2倍。 …… 师：嗯，对的，1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水，3份甘蔗汁就要3份水。 （2)我们教学楼旁边有一棵大树，上午某一时刻，树高和影长的比是6比3。说说这个比的含义。 课件出示： （预设） 生1：树高是影长的2倍，影长是树高的。 生2：树高是6米，影长是3米。 生3：树高是3米，影长是1.5米。 生4：树高和影长的比是2:1。 …… 2、填一填，说一说 （1）电视屏幕上正在播放马拉松选手PK骑车人的视频。请你帮参赛者算算，谁快？ 课件出示： 谁快？ 路程 时间 路程与时间的比 速度 马拉松选手 40KM 2时 骑车人 45KM 3时 师：同学们，你们注意到了吗？这里的路程∶时间=速度 两个不同类的量之间,有时也存在相比较的关系,这时,往往可以得到第三种量。 （2）在生活中，还有哪些情况也是这样的呢？比如在水果店买水果的时候，这里苹果有A、B、C三个品种，请你帮大家算一算哪种苹果最便宜？ 课件出示： 哪种苹果最便宜？ 品种 总价 数量 总价与数量的比 单价 A 9元 2kg B 15元 3kg C 12元 3kg 3、比与分数、除法有什么关系？ 师：通过前面的学习，我们进一步认识了比，你发现比与我们前面学习的哪些知识有联系呢？ 师：请你将1:2写成除法算式和分数的形式 生：1：2=1÷2==0.5 师：为了弄清楚比与分数以及除法的关系，请先完成下面的表格，再想想它们三者有怎样的联系与区别呢？ 名称 相应关系 区别 比 前项 :（比号） 后项 比值 除法 分数 师 师：既然我们了解了比和除法、分数之间的关系，那同学们想一想比的后项能为0吗？ 师：是的，因为比的后项相当于分母(除数),分母(除数)不能为0,所以比的后项也不能为0。 在这里，老师还要提醒大家，各类比赛中的比,如足球比赛中的2∶0不是我们所学习的比,它只是一种计分形式,是比较大小的,是相差关系,不是相除关系。找一找生活中还有哪些地方用到比。 （三）、巩固练习，深化新知 师：刚才我们对比的意义有了更深的理解，比的知识在生活中应用也是非常广泛的，那同学们能不能运用这节课所学的知识来解决生活中的实际问题。 请同学完成老师的练习题单来挑战自己吧。