第14课 艳丽的大公鸡 教学设计 人美版（2012）小学美术四年级下册.docxVIP

《艳丽的大公鸡》教学设计 教学目标: 初步认识形状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，通过绘画等形式，表现所见所闻、所感所想。本课教学旨在巩固冷暖色知识，引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。了解暖色和冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。能用水彩笔或油画棒等工具用到冷暖对比的方法完成一幅艳丽的大公鸡作品。使学生进一步感受冷暖对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。通过本节课的学习培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 教学重难点： 教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。 教学难点：表现一只动态生动的大公鸡以及冷暖色在创作中的运用。 教学过程： （一）创设情境，导入新课。 介绍我的新朋友： 同学们你们好，李老师的美术课开始啦~今天的美术课我带来了一位神秘的新朋友，她有点害羞，想让同学们先猜出她是谁他才肯出来，让我们一起来听一听她的声音吧！ （播放公鸡的声音） 学生：这是公鸡在打鸣的声音！ 猜对啦，我的好朋友就是大公鸡。 咦，大公鸡，今天的你怎么有一点苦恼呢？ 哎，我们大森林现在在举行选美大赛，要选出最威武最艳丽的大公鸡，可是我没有好看的新衣服，不敢去参加比赛。 这可是找对人了！我们班上的小朋友特别会画画，就让我们来帮帮你吧！ 现在让我们来帮帮大公鸡吧！ （设计意图：创设故事，以情境中的主要角色导入学习内容，既能引起学生的兴趣，又能在教学中自然渗透德育,让孩子们养成乐于助人的好习惯。） （二）感知大公鸡姿态美。 1.一说到大公鸡,从动态上来讲,我们脑海里边立马会浮现出一只怎样的大公鸡呢?（播放各种姿态的大公鸡的照片） 生：这些大公鸡可真威武，他们时而低头觅食，时而昂首阔步，有的展翅欲飞。大公鸡的姿态太美了。 总结姿态美：低头觅食、昂首阔步、展翅欲飞 2.快速创作：暂停视频，快速的勾出大公鸡的威武形象，学生的练习为接下来的色彩创作做好铺垫。 （三）感知大公鸡颜色美。 1.师：同学们,我们怎样的用色,才能凸显出大公鸡艳丽的新衣服呢？ 播放学生的作品：“同学们请看，我画的大公鸡，暖色可以带给我们鲜艳的感觉，所以我觉得用红色、黄色、橙色可以凸显大公鸡的艳丽。” 教师点评作品，为引导学生使用冷暖对比色做铺垫。 播放学生二次创作后的作品：“我知道，全是红色虽然很鲜艳，但是不够突出，如果多一些其他颜色就会更好看了！你们看，我这样改了改是不是更艳丽啦？” 教师总结，引出对比色及色相环。 2.观察色相环，找出对比色。即红与绿,黄与紫,橙与蓝。 3.欣赏同龄人的作品及农民画家朱光莲的作品《金鸡展翅》，让学生通过视觉观察，复习巩固冷暖色知识，感受冷色的画面效果，感受运用冷暖色对比的方法创作色彩艳丽的画面。 （四）教师示范，学生实践： 看了这么多艳丽的大公鸡,怎么样?想试试吗?快跟着李老师，用冷暖对比色的方法，帮大公鸡设计一件艳丽的新衣服吧！ 教师示范：观看教师示范的微课，为接下来的创作做准备。教师示范中同时用小提示引导学生，使他们的创作更有效。 （五）评价拓展 1.评价学生，给予他们创作的自信心。 2.引导学生了解“五德之禽” 头戴冠者——文也 足搏距者——武也 敌在前敢斗者——勇也 见食相呼者——仁也 守夜不失时者——信也