幼儿园：第十四周语言：好热，怎么办？.docx

活动名称：语言——好热，怎么办？ 活动目标： 1. 经过调查和讨论了解一些动物散热的方法。 2. 迁移相关经验猜测人散热的方法，并尝试寻找证据来验证自己的猜想。 3. 用自己的方式将实验过程有条理地记录下来并与同伴分享。 活动准备： 经验准备：已经针对动物流汗的问题进行过调查，观察过水的蒸发现象。 物质准备：手持式小型电风扇一个，每组一个小滴管、一小杯水，人手一份记录单（见［附］）和笔，图片《好热！怎么办？》。 活动过程： 一、猜测一些常见动物的散热方式，在讨论过程中进一步了解。 1. 鼓励幼儿结合已有经验大胆猜测常见动物的散热方式，并说出自己的理由。 教师：天气越来越热，夏天马上就要到了，你们已经调查过一些动物流汗的问题，也知道有些动物不流汗，有些动物虽然流汗但不会像人一样流很多汗，那它们怎么度过炎热的夏天呢？请猜一猜并说出你的理由。 2. 出示反映动物散热方式的图片，帮助幼儿了解一些动物散热的方法。 教师：刚才你们都进行了猜测，也说明了自己的理由。老师也做了一番调查，现在也说给小朋友们听听，你们可以一边听一边想老师说的和你们想的是否一样，有没有不理解的地方，如果有不明白的也可以提出来。 二、结合自身经验猜想人散热的方法，通过小实验来验证自己的猜想。 1. 引导幼儿思考“人是怎么散热的？”并与同伴交流自己的想法。 教师：你们感到热的时候会怎么样？为了让自己舒服一些，你们会怎么办？为什么这样能让自己凉快些呢？ 2. 引导幼儿通过小实验来验证“用水擦拭身体可以帮助降温”的猜想，鼓励他们将自己的实验过程记录下来。 教师：刚才你们都谈到了很热的时候洗个澡就舒服多了，这是为什么呢？把水擦在我们的身体上能起到什么作用呢？现在你们每组都有一些水和滴管，请想一想怎么通过小实验来说明这个问题。 教师：我们可以把水滴在自己的手背上，不用滴很多，1 ～ 2 滴就可以了，模拟用水给身体降温的感觉，观察一下水在手背上的状态，看看它有什么变化，手背会有什么感觉，然后把你的实验过程记录下来。 三、集体讨论、分享实验过程，基本理解“用水擦拭身体可以帮助降温”的原因。 1. 组织幼儿与小组同伴分享实验过程，鼓励他们根据自己的观察和实验结果形成结论。 教师：请和你们小组的伙伴交流一下实验过程吧！看看从这个实验中你们能发现什么秘密。 2. 邀请部分幼儿介绍自己的实验过程，通过集体讨论帮助幼儿基本理解“用水擦拭身体可以帮助降温”的原因。 教师：水滴在你的手背上有什么感觉？（因为水的温度比身体低，是凉凉的感觉。）水滴在你的手背上有什么变化？（慢慢变少了。）水到哪里去了？（有的渗透到皮肤里，有的蒸发到空气中并带走了手背皮肤上的热量。）水在慢慢变少的过程中你的手背有什么感觉？和另一只没滴水的手相比呢？（比另一只手的手背凉。） 四、对人们各种散热解暑的方式感到好奇，愿意继续探究这些方法有效的原因。 1. 请幼儿体验一下电风扇的作用，鼓励他们猜想吹电风扇为什么能帮助散热。 教师：天气热的时候，我们都会用到电风扇，为什么扇子能让我们感觉凉快些呢？ 2. 请幼儿说一说可以通过什么小实验来探究电风扇能帮助散热的原因，并鼓励他们在家里或在区域里进行实验。 教师：可以用什么小实验来帮助我们找到电风扇能帮助散热的证据呢？