《求一个数是另一个数百分之几的实际问题》教学设计.docxVIP

《求一个数是另一个数百分之几的实际问题》教学设计 教学内容： 课本第91页例4，“试一试”和“练一练”，练习十五第1－3题。 教学目标： 1.在详细的情境中，理解百分率的含义，掌握求一个数是另一个数的百分的方法，并能解决简单的实际问题。 2.在自主探究、合作沟通、解决问题的过程中，经过察看、思考、类比、推理等活动，进一步提高解析、推理和归纳能力，增强自主探究和合作沟通的意识。 3.在解决实际问题的过程中，感觉分数根源于生活并应用于生活，体验数学的应用价值，提高学习兴趣。 教学重点： 理解百分率的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。 教学难点： 理解求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。 课前准备： 课件 教学过程： 一、新知引入 出示例4及统计图。 1.让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件所能解决的问题。 2.在学生讨论中相机提出教材中的问题 3.揭示课题并板书 二、探究新知 教学例4。 （1）探索列式。 师问：如果要求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？ 追问：为什么这样列式？ 小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的百分之几”的方法是一样的 （2）探索计算。 师：你会计算出结果吗？ 师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。 （3）完成“试一试”。 师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几？怎样列式，你是怎样计算的？ 指出：“求一个数是另一个数的百分之几”，通常直接用一个数去除以另一个数。 三、巩固练习 1.完成“练一练”?第1题。 生独立完成，汇报结果。 2.完成练习十五第1题。 指名回答列式及结果，进一步明确方法。 生完成后汇报交流。 3.完成练习十五第2题。 提醒学生：单位“1”是什么？这两题在列式时要注意什么？ 4.完成练习十五第3题。 四、课堂总结 师：今天我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么？ 教学板书： 第5课时 求一个数是另一个数的百分之几 求一个数是另一个数的百分之几 求一个数是另一个数的百分之几 直接用一个数去除以另一个数