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《整十数加减整十数》教学设计
情境导入
同学们,你们瞧谁来了?佩奇和乔治今天走进了我们课堂。它们遇到了一些数学方面的困难想要你们通过今天学习的知识帮帮它们,你们愿意吗?佩奇和乔治幼儿园组织出去春游,它们租了两辆车,你能帮他们算一算一共有几个座位吗?—出示情景图
探究新知—
整十数加整十数算理
谁能说一说这道题里的数学信息有哪些?数学问题是什么?
谁能列出算式:40+30=
40和30都是什么样的数?(整十数)—出示课题在《整十数加减整十数》。
请同学们借助我们的数学工具来算一算40+30=,并与同桌交流一下你是如何计算的?
全班交流:
方法1:拨一拨的方法(计数器)
40 + 30 =70
4颗 + 3颗 = 7颗
方法2:摆一摆(摆小棒)
40 + 30 =70
4捆 + 3捆 = 7捆
方法3:数的组成
40 + 30= 70
4个十 + 3个十=7个十
无论我们是用拨一拨、摆一摆还是数一数的方法,我们计算的都是4+3=7,所以,在整十数加整十数计算时,十位上的数字相加是几,就是几十。
数字卡片:你能快速算出得数并说一说你是怎样计算的?
整十数减整十数的算理
你能试着算一算70-30=?请你借助工具算一算并说一说你是怎样算的?
方法1:拨一拨(计数器)
70 - 30 =40
7颗-3颗=4颗
方法2:摆一摆(摆小棒)
70 - 30 =40
7捆-3捆=4捆
方法3:数的组成
70 - 30 =40
7个十-3个十=4个十
无论是用哪种方法我们计算的都是7-3=4。所以,我们在计算整十数减整十数时,十位上的数字相减十几,得数就是几十。
数字卡片:你能快速算出得数并说一说你是怎样计算的?
巩固练习
课堂小结
这节课你有那些收获?
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