《说和做--记闻一多先生言行片段》教学设计.docxVIP

《说和做》教学设计 语文组：杨世茹 《说和做》教学设计 教学目标： 1.熟读课文，了解文章内容，理清结构层次； 2.精读课文，把握人物形象，品味语言特点；（重难点） 3.学习闻一多先生治学严谨、言行一致的崇高品格和大无畏的革命精神。 教学方法：创设情景、自学质疑、合学探究 课时安排：1课时 教学过程： 导入：历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。今天，我们一起欣赏诗人臧克家的《说和做----记闻一多先生言行片段》，通过文字，让我们近距离感受闻一多先生那非凡的气质，体会作者蕴含在字里行间的崇敬和怀念之情。 一、自学质疑 （一）自主学习 1.熟读课文，结合课后“读读写写”划出并识记文中的生字词。 2.结合《基础训练》了解闻一多及写作背景。 （二）自学检测 1.请找出下列字音字形全对的一项（ ） A.典藉 深霄 锲qiè而不舍 目不窥kuī园 B.卓越zhuō 澎湃bài 沥尽心血 群蚁排牙 C.校补jiào 声震天地 警报叠起 一反即往 D.淋漓 lín 硕果 潜心贯注 气冲斗牛 dǒu 2.掌握下列词语的意思。 锲而不舍 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同 警报迭起 气冲斗牛 目不窥园 仰之弥高 二、合学探究 目标导学一：整体感知，理清思路 问题：作者从作为学者和革命家两方面写闻一多的 “说”和“做”，请大家观察这两部分是怎样衔接连缀在一起的？有什么作用？ 活动：1.学生圈画文中语句，独立思考。 2.发言交流，读出句子。 明确：第7段：承接上文，总结上文闻一多先生作为学者”说和做“的原则是“做了再说，做了不说。 第8段：指出闻一多先生还有作为革命家的方面，引出下文。 小结：阅读技巧一：关注勾画关键词句（总起句、过渡句、总结句），有助于理清文章的写作思路。写作时，也要运用这些关键句，使文章衔接紧密，过渡自然。 目标导学二：把握形象，体会情感 问题：结合文章内容，完成表格，思考：闻一多作为学者和革命家两方面的 “说”和“做”，有什么不同？前后矛盾吗？ 活动：1.独立完成表格 2.指名回答 3.资料链接 4.合作交流 5.展示交流 6.总结规范答案 明确：这是闻一多先生对社会认识的变化，对不同道路的选择。但是作为一名卓越学者，伟大爱国者、言行一致的大勇烈士，他却是始终如一的。 小结：阅读技巧二：抓住典型事例、通过多种描写，尤其是细节描写分析人物形象。 目标导学三：揣摩语言，品味特点 问题：请同学们朗读喜欢的句段，然后用“我认为 处写得好，因为 （可从修辞、情感、句式、用词......等角度）”这样的句式，谈谈自己的感悟。 活动：1.自由朗读课文 2.独立思考 3.发言交流 明确：1.生动形象，富于情感； 2.精练含蓄，富有诗意； 3.句式整齐，富于节奏感。 小结：学以致用。 三、省学评价 请同学们根据老师出示的情景，合理发挥想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。 “夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……” 要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章的四字词语、整齐句式来表达。 四、小结：本节课我们借助关键句理清了文章的思路，对闻一多的说和做有了初步的了解，又通过典型事例和多种描写手法感受到了闻一多先生治学严谨、言行一致的崇高品格和大无畏的革命精神，也从作者精炼含蓄而又富于情感的语言中，读出了他闻一多先生的赞美崇敬和怀念之情。闻一多先生说过：“诗人的主要天赋是爱国，爱他的祖国，爱他的民族。”最后让我们再来有感情的读一读作者对闻一多先生高度赞美评价的句子，和作者一同缅怀伟大的闻一多先生。 五、板书设计 说和做 ----记闻一多先生言行片段 臧克家 一、理清文章思路 总起句、过渡句、总结句 二、刻画人物形象 典型事例，描写手法 治学严谨、锲而不舍......的学者 言行一致、英勇无畏......的革命家 三、语言特点