应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究——基于OBE教育理念.pdfVIP

现代商贸工业

2023年第9期ModernBusinessTradeIndustryNo.9.2023

应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究

———基于OBE教育理念

范梦晴刘浩源

(湖南农业大学教育学院,湖南长沙41000)

摘要:新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。基于

OBE教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校、政府、行业企业多方协同育人,提出以OBE理念为引领,

构建价值理念认同的内生动力、以行业企业为依托,打造“三螺旋”培养模式的外驱需求、优化顶层设计,形成合作协

同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足,“两张皮”问题突

出、实践教学课程单一,生产与教学相对脱节、管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本

科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案。

关键词:应用型本科院校;产教融合;OBE教育理念;人才培养;“三螺旋”模式

中图分类号:F24文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2023.09.035

OBE教育理念是由美国教育家斯派蒂提出,经过长期的实践与经验积累而形成的概念。OBE的教育原则

一是制定相应的规章制度,将辅导员参加培训纳入师员,在职务晋升、工资绩效等方面给予倾斜,相反则要给

资培训规划和人才培养计划,在制度上得以保证。予需要的惩罚。只有这样才能充分发挥辅导员的积极

二是完善培训体系,建立国家级、省级和校级的三性,实现立德树人目标,切实提高学生工作建设实效。

级培训体系,分层次的、有针对性的对辅导员进行培训。

培训结束后对辅导员的培训效果进行跟踪评估,确保培4结语

训实效落到实处,真正让培训起到增强辅导员职业能力教师是人类灵魂的工程师,而辅导员作为教师和管

的作用。

理者的双重身份,他们不仅仅担负着教授知识的任务,

3.4.3保证辅导员的薪酬待遇

而且还要做好学生生活方面的引路人。在新时代背景

辅导员工作的特殊性决定了辅导员要花费更多的

下,必须根据现有的实际促进辅导员队伍的建设,从而

时间和精力在学生工作身上,这就决定了必须针对他们保证高校思想政治教育工作顺利开展,让更多的学生快

的工作特点制定相应的工资激励机制,增加他们的收乐健康成长!

入,从而调动他们工作的积极性。除此之外,在岗位津

贴、办公条件等方面也要制定相关的政策,为他们的工参考文献

作和生活提供保障。[1]左辉,王涛.新时代辅导员队伍建设的发展路径研究[J].

3.4.4落实双线晋升渠道学校党建与思想教育,2022,(20):75-78.

有条件的高校应该根据年限设置正处级、副处级辅[2]朱志梅,王雨茜.新时代高校辅导员队伍建设路径探析

导员岗位晋升机制,保证辅导员上升渠道的顺畅,从而[J].学校党建与思想教育,2022,(20):79-81.

调动辅导员工作的积极性,保证辅导员队伍的稳定性。[3]李建伟,胡凌燕,杨梦佳.高校辅导员专业化发展的内涵

3.5建立完善的奖惩机制,做好制度建设研究———基于全国高校辅导员年度人物的分析[J].高等

学生工作作为一项经常性、长期性的工作,如果没