职业教育“产教城”融合路径探索——基于天津制造业高质量发展“十四五”规划.pdfVIP

校企合作科技风2023年3月

D01：10.19392/j.cnki.1671-7341.202309026

职业教育“产教城”融合路径探索

—基于天津制造业高质量发展“十四五”规划

张辉

天津交通职业学院天津300110

摘要:“产教城”融合是以产业为依托，以教育为引领，以城市为载体，实现产业、教育、城市的有机融合，互相促进，

协同发展，进而推动地方经济的创新、转型与长效发展。本文将以天津为例，围绕职业教育中产教城融合的协同发展与共

同创新等问题，探索产业、教育、城市融合发展的实现路径。

关键词：产教城融合;职业教育；天津;协同发展

一、职业教育重要性素质技术技能人才的缺乏，在一定程度上制约了产城融合

职业教育是教育事业领域中与社会经济发展最紧密的有效实施与发展。

联系的部分，既体现了国家教育现代化的水平，更体现了三、产教城融合概念的提出和含义

国家的经济发展水平。当前,我国的职业教育体系已经为“产教城融合”的概念正是在产教融合与城市发展相

社会培育输出了大批高素质、高技能水平的人才，在服务分离的背景下而得以提出和发展的，它与“产教融合”，

国家战略、服务区域发展、服务脱贫攻坚、促进教育公平等“产城融合”都只有一字之差，但实际上却是一种新的理

方面发挥了重大作用。念，新的突破。在当今经济形势下，优化经济结构,加速产

在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育业转型势在必行,企业想要壮大做强,必须要适应新的经

前途广阔、大有可为。建设社会主义现代化国家,实现中济形态，进行有效的全方位的产业结构优化，而在产业结

华民族的伟大复兴需要高质量的、成效显著的职业教育体构优化转型的进程中，人才便是重中之重。同时,产教融

系，为中国制造业高质量发展培育更多的高素质高水平技合必须要协同城市区域经济的发展，构筑符合区域经济发

术技能人才，大国工匠人才,进而加速中国技能型社会的展的多层次、多元化，立体式的协同发展机制，形成新的能

转型。够促进经济发展与转型的职业教育体系,促进职业教育

二、产教融合的发展与困境链、技术人才链、产业链、创新链以及城市发展链之间的有

发展职业教育，需要精准定位培育目标，与高速的社机衔接。

会发展、多元的教育发展相结合，不断深化产教融合、校企所以，产教城融合是以产业为依托,以教育为引领，以

合作，优化通畅职业教育体系结构,为建设中国特色社会城市为载体，实现产业、教育、城市的有机融合，把经济社

主义现代化强国提供有力的人力资源保障。会的发展作为职业教育产生与发展的动力源,把高职教育

目前，高职教育工学一体、产教融合取得明显成效。作为区域经济发展与再造生产力的助力器，互相促进，协

诸多如“前店后厂”“校企双制，工学一体”的人才培养模同发展，进而形成高校、政府、企业的共同体，并在各自的

式，提升了产业与学校的实践对接,强化了工作过程与学领域里发挥不同的作用，真正形成以城聚产、以产兴城、产

习过程的一致性。但是，随着当前中国经济社会的发展,教融通，实现产业、教育、城市的“三方共赢”。同时，在

中国经济结构面临着转型与优化,以及产教融合由于政府2019年颁布的《国家产教融合建设试点实施方案》中也提

过度干预、资金资源不足、