核心素养人教版数学二年级上册1-1 认识厘米例1-例2-例3（教学设计）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学二年级上册

1.1《认识厘米》教学设计

课题认识厘米单元第一单元学科数学年级二年级上册

《认识厘米》是二年级上册第一单元《长度单位》的内容，厘米的学习为后续分米、

千米等长度单位和测量问题的学习打下基础。教材注意呈现统一长度单位的过程，让

教材分析

学生体会统一度量单位的必要性，同时引领学生结合尺子认识厘米，并通过比划、测

量等活动帮助学生建立厘米的长度表象。

刚步入二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，有一定的动手操作能力，能根据老

师的具体要求进行有目的的尝试。学习之前，学生在实际生活中已经对尺子、厘米等

学情分析有了一定的认识，对测量也有不同的体验，但对“1厘米有多长”是难以比划出来的

对用尺子测量物体长度的方法也是不大清楚的，因此本节课需要帮助学生建立1厘米

的长度观念，以及学会用尺子测量物体的长度。

1.初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念，初

教学目标

步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。

3.激发学生的学习兴趣，养成细心，认真的学习习惯。

核心素养能够理解统一度量单位的必要性，初步建立空间观念和量感。

重点理解小数乘整数的算理，掌握算法。

难点感悟“转化思想”，探索并运用小数乘整数的规律。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

复习与本课相关知识：

1.比一比谁高谁矮。通过复习学过的知

识，为新知识的学习

做准备。

知识链接

2.在没有尺子的情况下，想量出这张课桌的长，你会怎么做？

3.导言：今天我们来学习《认识厘米》

学习任务一：统一长度单位的意义

引入1.师：同学们，你们知道古代人们是如何来测量长度的吗？

生：用尺子。

师：但是古代的测量工具还没那么先进，人们常常用身体的一问题导入的方式启

部分作为测量长度的单位。

发学生思考，活动交

流方式提高学生的

学习积极性，为接下

来的内容做好铺垫。

师：你知道1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）是什么意思吗？

师：比如当我们需要测量这个木板的长度时，可以一拃一拃

地测，1拃、2拃、3拃……

师：除此以外，我们也可以用脚来测量。

师：比如测量一根棍子的时候