核心素养人教版数学二年级上册1-2 认识米例4-例5（教学设计）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学二年级上册教学设计

1.2《认识米和用米量》

课题认识米和用米量单元第一单元学科数学年级二年级上册

《认识米》是二年级上册第一单元《长度单位》的第二课时，教材先是呈现学生用厘

米尺量黑板太麻烦了，再用米尺测量，让学生明白量比较长的物体，要用“米”作

教材分析位。再通过创设具体的活动情境，体验1米的实际长度，建立1米的长度观念，发现

米和厘米这2个单位之间的进率。本节课为学习分米、千米等长度单位和相关测量问

题打下基础。

有了上一节课厘米的学习基础，学生能用厘米尺测量一些比较短的物体的长度，已经

积累了较短距离的测量经验以及初步动手操作探究能力。二年级学生正处于具体形象

学情分析

思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师需要采用多种方式帮助学生建立1m

长度表象，同时培养学生以米为单位估测物体长度的意识。

1．初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度表象。知道1米＝100厘米，初步

学会用米尺测量较长物体的长度。

教学目标2．通过测量、比较、观察等学习活动感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，培

养学生的合作意识和动手操作能力。

3.培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。

会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的

核心素养

换算。

重点建立1米的长度表象，掌握用米测量物体长度的方法。

难点形成1米的长度观念，记住1米＝100厘米。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

复习与本课相关知识：

1.厘米可以用来测量比较短的物体的长度，看一看直尺上的刻度利用已经学过的知

是几厘米。识，唤起学生已有的

知识经验，进一步为

知识链接新知识的学习奠定

基础。

2.用直尺量一量，黑板有多长。

3.导言：这样量太麻烦了。这节课我们来学习《认识米和用米

量》。板书课题

1.认识米和用米量

（1）量一量黑板的长度

师：请一位同学上黑板来量一量吧！

学生自主举手，教师抽人上黑板测量长度。

师：你觉得测量起来容易吗？

生1：不容易。通过实践引出比厘

师：在测量比较短的物体时我们可以用厘米尺，当测量的物米答的单位米，并结

体比较长时，我们就要用到米尺了。

教师展示米尺给学生看。合生活事物让学生

（2）一米的长度