5-1 6和7的认识（教学设计）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计

5.16和7的认识

课题6和7的认识单第五单学科数学年级一年级上册

《6和7》是人教版小学数学上册第五单元第一课的教材内容，主要教授数字6和数字

教材分析7的认识、读法和写法。通过本课的学习，学生可以掌握数字6和数字7的形态和特

征，学会正确地快速识读数字6和数字7，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学生在此前的学习中，对数字0-5已有一定的了解，本节课在学生已经掌握0-5的组

学情分析成的基础上进行教学，有了前面知识的铺垫，学生对于认识6和7、进一步建立6和7

的概念会相对容易些。

1.正确地数出6、7，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数或

事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

教学目标2.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的

数学交流意识。

3.在活动过程中，渗透热爱劳动，关心集体的思想。

核心素养能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。

重点正确地数出6、7的物体个数，并且会读、会写6、7，会比较6、7的大小。

难点6、7的基数和序数的区别。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.谁吃的多，谁吃的少？

通过复习检查学生掌

握知识的情况，同时

为后面学习新的知识

奠定基础。

2.把5个放进2个盘子里，可以怎么分？填一填。

探究新知（课件出示课本第39页情境图的部分。）

1.6和7的基数意义。

课件出示：

师：教室里有6个同学在打扫卫生，可以如何表示呢？

师：数一数，教室里还有哪些物品的数量是6？

预设：有6张课桌。

师：想一想，6还可以表示什么？通过数一数、摆一摆

预设：6个纽扣，6张纸，6个本子，6支铅笔……等活动，认识数字6

师：请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。和7，帮助学生建立数

（学生自由摆小棒。）感，培养观察能力和

语言表达能力。

预设：

……

师：老师也在和大家一起打扫卫生，加上老师一共有多少个人

呢？

你是怎么知道的？

预设1：教室里总共有7个人，我是一个个