以劳树德 以劳启智——小学开展劳动教育的启示 论文.docxVIP

以劳树德以劳启智

——小学开展劳动教育的启示

摘要:学生在劳动过程中的所激发的创造力在发展智力方面产生着不可替代的促进作用。在大教育家苏霍姆林斯基看来，学校生活的智力价值绝大部分取决于智力活动与体力劳动密切结合的程度，只有当学生的思考与双手劳动紧密结合，即儿童的智慧在他的手指尖上时，劳动才会越加深刻地进入小学生的精神生活，成为他心爱的事情。然而，当前小学存在着许多关于劳动的错误认识，其根源就是将劳动与智力发展割裂开来。因此，重新审视苏霍姆林斯基关于劳动与智育的关系问题，对推动当前素质教育的实施和小学生智育生长有着重要意义。

关键词:劳动教育学生智育发展

苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基认为，“体力劳动在社会现阶段更加隶属于智力创造活动，体力劳动越来越要求丰富的知识。在他的一生教育生涯中，始终坚持教育教学同生产劳动相结合。如今,无论哪一种纯体力劳动都要求具有丰富的知识、高深的文化和受教育程度。”而且“必须使劳动充满丰富的智力活动，使科学技术渗透在日常的劳动活动之中。”苏霍姆林斯基关于智育与劳动关系认识的新突破,无异于给当前小学智育发展和劳动割裂现象提供了一个教育范本。

一、苏霍姆林斯基关于劳动与智育的关系概述

苏霍姆林斯基指出“令人莫解的是，直到最近，当谈到应当吸引学生参加劳动的问题时，人们所依据的理由，总是说这是为了克服学校过分追求发展智力的偏向。这是多么荒谬的逻辑:好像双手不做事，就有