基于“学历案”的小学音乐欣赏课中曲式结构的教学策略研究.docxVIP

基于“学历案”的小学音乐欣赏课中曲式结构的教学策略研究

一、课标要求

义务教学《音乐课程目标》2011教学目标有关（一）情感态度价值观中提出：利用各种各样行之有效的渠道和方法引领孩子走向音乐教育，在亲自参加音乐教育教学活动的学习过程中热爱音乐教育，了解音乐教育的重要内容和专业技能，逐渐形成鉴赏音乐教育的优秀习性，为终生热爱音乐教育打下根基；透过培养孩子对音乐家情怀、格调、历史底蕴的感知和了解，培养音乐教育的鉴赏意识；有关（二）审美过程和方法中指出：透过全面与充分地聆听音乐，孩子从音乐感受和感知中，逐渐获得了音乐审美学习过程的乐趣，从而感知和认识了音乐家的情感特质和精神内容；经过对亲身参加歌唱、弹奏、编创等的实践教学活动，正确的使用鉴赏、对比和操练等办法加以模拟，从而累积了感情经历，为声乐表演技巧与创作才能的进一步发挥打下了根基。在有关声乐（三）知识与技能中提出：了解并熟悉音乐基本要素（如力量、频率、音调、韵律、音拍、韵律、调式、和声等）、常见构成、作品类型、曲风类型，以及歌唱、识谱、创编等基本理论。

二、存在的问题

音乐欣赏课中曲式分析是较难的知识点之一，在本就学生“欣赏能力”薄弱，加上“漫无目的”听赏，“音乐不被看见”的情况下，曲式结构的分析基本很难解决。曲式结构的分析是基于知识技能和音乐素养达到一定程度后才能实现的，可现有的课时量和课程深度无法在短时间内拔高到一定程度，但老师可