提升学生心理健康的中小学教育计划.pptxVIP

陕西师范大学2011

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一

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第1章心理健康及其标准

现代健康理念

心理健康

心理健康标准

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1.健康理念的历史演进

·古代朴素的生命健康理念

·近代机械的生理健康理念

·现代辩证的生命健康理念

·●身体健康●心理健康●社会适应性●道德健康

一、现代健康理念

2.现代健康理念的基本特征

·全人的健康理念●全面●全程●全员

·动态的健康理念

·谱系的健康理念

·促进的健康理念

1.心理健康与现代心理卫生运动

·现代心理卫生运动的兴起

·现代心理卫生运动的发展

·现代心理卫生运动的启示

·●人道主义行动●自我责任与自我管理

·●维护与促进●多学科综合

二、心理健康

inthepast,hydrotherapy—wherebyindividualswouldbedunkedinicecoldwaterorsubjectedto

repeatedshowersandhosings-wasusedtoshocktheindividualintocomingtohisorhersenses.

EtablissementhydrotherapiquedeM.EmileDuval.—.Lasalledesdouches.(VoirleCourrierdeIExposition.)

PhilippePinel(1745-1826)wasoneofthepioneersinmakingmentalinstitutionsmorehumane,inpartbyremovingchains

andshacklesfromindividualswithseverepsychologicaldisorders.

2.心理健康的基本内涵

·心理健康的基本内容是现实的个体与环境相

互作用的良性功能关系

·心理健康的本质特征是个体主导其生命活动的有效性

·心理健康的现实表现是一种生活方式的健康

3.心理健康的基本属性

心理健康的实践功能性

心理健康的辩证发展性

心理健康的文化多元性

1.确定心理健康标准的依据

统计学标准

社会规范标准

主观经验标准

生活适应标准

·心理成熟标准

)生理学标准

2.心理健康标准的具体内容

·智力发展正常

·情绪稳定乐观

·意志品质健全

·行为协调适度

·人际关系和谐

·人格完整独立

三、心理健康标准

第2章中国精神障碍分类及诊断标准(CCMD-3)

1人格障碍

2神经症

3性心理障碍

4精神分裂症

5多动障碍、品行障碍、情绪障碍

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·指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式(尤其在待人接物方面),明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并已具有临床意义。病人虽然无智能障碍，但适应不良的行为模式难以矫正，仅少数病人在成年后程度上可有改善。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。如果人格偏离正常系由躯体疾病(如脑病、脑外伤、慢性酒中毒等)所致，或继发于各种精神障碍应称为人格改变。

一、人格障碍

【症状标准】个人的内心体验与行为特征(不限于精神障碍发作期)在整体上与其文化所期望和所接受的范围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长期的，并至少有下列1项：

·(1)认知(感知，及解释人和事物，由此形成对自我及他人的态度和形象的方式)的异常偏离；

·(2)情感(范围、强度，及适切的情感唤起和反应)的异常偏离；

·(3)控制冲动及对满足个人需要的异常偏离；

·(4)人际关系的异常偏离。

一、人格障碍

【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使病人或其他人(如家属)感到痛苦或社会适应不良。

【病程标准】开始于童年、青少年期，现年18岁以上，至少已持续2年。

【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。

一、人格障碍

偏执性人格障碍

分裂样人格障碍

反社会性人格障碍

冲动性人格障碍(攻击性人格障碍)

表演性(癔症性)人格障碍

强迫性人格障碍

焦虑性人格障碍

依赖性人格障碍

其他或待分类的人格障碍

以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。

【诊断标准】

(1)符合人格障碍的诊断标准；

(2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3