部编版语文四年级上册出塞教学设计【精选3篇】.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版语文四年级上册出塞教学设计【精选3篇】

【部编版语文四年级上册出塞教学设计第1篇】

教学目标

1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品

悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。

3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮

志

教学重难点

有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。

教学过程

一、知诗人解诗题

课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？

1．知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》

2．读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？

（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）

3．你想到边塞看看吗？

欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《出塞》）

了解诗人

二、初读诗文，整体感知

1．自由朗读古诗，注意读准字音。

2．指导书写：

“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。

三、再读诗文，探究诗意

1．师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

检查预习情况。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（1）指名说说哪个字容易读错。

（2）大家跟读，学习“秦”字。

（3）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。

2．朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。

师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

（指名读，齐读，师范读。）

读得字正腔圆是学诗的第一步，我们还要读出诗的韵味，读出诗的感情，这就是要理

解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法？

3．自由朗读诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标

出。

（生自由朗读学习古诗）

4．交流学习一、二两句。

在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。

小组合作理解诗意：根据我们说的学习方法再读古诗，把理解的词放入诗中，用我们

自己的话说说每句诗的意思。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

5．反馈交流：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未

归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

6．同桌互说诗意，再读古诗。试着用自己的话说说这两句诗的意思。

（指名说诗句的意思）

7．指导朗读朗读整首诗。

朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏。

三、悟诗情

体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”

（一）感悟画面之悲。

1．师范读诗句。

你眼前出现一幅什么画面？

（板书：明月关人未还）这样的画面给了你什么样的感觉？

2．指导读出感觉。

小结：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。“明月”“边关”已经成了

丈夫志四方，