部编版语文四年级上册出塞教学设计【精选3篇】.pdfVIP

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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》

部编版语文四年级上册出塞教学设计【精选3篇】

【部编版语文四年级上册出塞教学设计第1篇】

教学目标

1、知识与能力:学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

2、过程与方法:极力营造诗意氛围,激发学生学习兴趣,通过有感情地朗读古诗,品

悟字词,联系所学诗歌理解诗意,体会作者思想感情。

3、情感态度与价值观:激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮

教学重难点

有感情的朗读古诗,借助注释理解诗歌大意,读悟结合,体味诗情。

教学过程

一、知诗人解诗题

课前预热:以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡?你有过想家的经历吗?

1.知诗人:今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗,你们会想到哪些唐代诗人?你

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》

对诗人了解多少?我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》

2.读诗题《出塞》。“塞”是什么意思?“出塞”怎么解释?

(是古代军歌的一种题目,出征到塞外的意思。)

3.你想到边塞看看吗?

欣赏图片。边塞给你什么样的感觉?(教师板书:《出塞》)

了解诗人

二、初读诗文,整体感知

1.自由朗读古诗,注意读准字音。

2.指导书写:

“塞”的中间第三横长;“秦”上大下小;“征”左窄右宽。

三、再读诗文,探究诗意

1.师:学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

检查预习情况。

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

(1)指名说说哪个字容易读错。

(2)大家跟读,学习“秦”字。

(3)提问“但使,飞将,不教,胡马”等词的意思。

2.朗读古诗:根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。

师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。

(指名读,齐读,师范读。)

读得字正腔圆是学诗的第一步,我们还要读出诗的韵味,读出诗的感情,这就是要理

解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法?

3.自由朗读诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字用“△”标

出。

(生自由朗读学习古诗)

4.交流学习一、二两句。

在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。

小组合作理解诗意:根据我们说的学习方法再读古诗,把理解的词放入诗中,用我们

自己的话说说每句诗的意思。

以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

5.反馈交流:在边塞看到秦汉时的明月,照着秦汉时的边关,万里出征的将士们仍未

归还。只要汉代的飞将军李广还在,决不会让匈奴的军队越过阴山。

6.同桌互说诗意,再读古诗。试着用自己的话说说这两句诗的意思。

(指名说诗句的意思)

7.指导朗读朗读整首诗。

朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏。

三、悟诗情

体会“秦时明月汉时关,万里长征人未还”

(一)感悟画面之悲。

1.师范读诗句。

你眼前出现一幅什么画面?

(板书:明月关人未还)这样的画面给了你什么样的感觉?

2.指导读出感觉。

小结:古代描写军旅生活的诗歌,大都要写到明月和边关。“明月”“边关”已经成了

丈夫志四方,

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