部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计

一、教材分析

《古诗三首》是部编版语文四年级上册第七单元的第一课。

本单元以“家国情怀”为主题，表现了不同历史时期的人们在家国

大义面前的不同风采。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习

把握文章的主要内容。”

本课主要学习前两首《出塞》和《凉州词》，为唐代边塞诗。两

首诗都有鲜明的爱国主题，是对学生进行立德树人教育的重要依托，

但这种教育要与语言文字的理解和运用相结合，做到润物无声。

二、学情分析

对于古诗的学习，学生并不陌生。能借助看注释，看插图，联系

上下文等方法基本感知诗意。《出塞》和《凉州词》两首古诗中所呈

现的内容，与学生的生活有一定的距离，可借助背景资料帮助学生理

解。

三、教学目标

1.认识“塞、秦”等8个字，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

2.能结合注释理解诗句的意思。

3.能体会诗人的情感，说出自己的体会。

4.在对比中体会两首古诗的异同，深入理解边塞诗。

四、教学重点、难点：

重点：朗读课文，理解词语理解诗意，体会诗人的情感，说出

自己的体会。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

难点：在对比中体会两首古诗的异同，感悟古诗创作特点，深入

理解边塞诗。

五、教学过程：

（一）诗意导入，走近边塞诗

孩子们，古诗是中华文化长河中一颗璀璨的明珠。田园诗

里“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，这是杜甫笔下静谧柔美的田园风

光；送别诗里“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维笔下对

友人的依依惜别之情。今天我们一起学习第七单元家国情怀《古诗三

首》中的前两首，去品味边塞诗的诗意情感。

所谓“边塞”就是边疆的意思。一起去看看唐朝的边塞。（出示唐

朝地图）

唐朝时期我国地广物博气候适宜、水草丰茂，特别适合百姓居住。

而与其相邻的突厥、吐蕃等少数民族居住地因为气候原因，终年过着

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

游牧生活，很难安居乐业，所以它们一心想着跨过阴山……唐朝的皇

帝愿意吗？百姓愿意吗？这就需要将士们驻守边疆，保卫祖国领土。）

边塞诗就是描写边塞自然风光和将士们生活的古诗。

【设计意图】激发学生学习古诗兴趣，从耳熟能详的古诗说起。

了解“边塞”为理解边塞诗奠定知识累积和情感基础。

（二）整体诵读，感知家国情怀

1.读准字音，读通古诗。

（1）自由朗读古诗。

（2）对子两人一组互读古诗(朗读评测)。

（3）朗读展示（个人读、小组读、集体读）。

2.默读辨析，感知诗意。

（1）学生默读，做出选择。

（2）学生分享思考结果。

【设计意图】读通古诗，为古诗内容学习扫清障碍；在辨析古诗

画面中，回顾古诗学习方法。

(三)合学分享，走进家国情怀

1.组内交流，智慧集结。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

孩子们，这两首古诗中作者分别描写了哪些景物、人和地点，你从中

感受到了什么？请结合预习中绘制的学科思维导图与组内小伙伴们

一起分享你的学习收获吧！