部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

部编版语文四年级上册第七单元《习作：

写信》教学设计

【教学目标】

1.通过比较留言条格式、结合例文，感知书信的内容特

点，会用正确的格式规范写信。

2.通过例文学习，能从“有条理”、“有详略”、“有

角度”三方面把信的内容写清楚。

3.懂得书信的应用意义，能够在书信中互通信息，交流

情感。

【教学过程】

一、读资料，明信的意义

1.出示资料袋，了解信的历史及意义。

读一读这些资料，你有什么想说的？

2.联系生活，感受信的妙用。

这是8年前我的高中好友写给我的信，给大家读几段信

的内容，说说你有什么想说的？

3.联系生活，说说你见过或知道谁写过信？用信干什么

了？

4.见字如见面，见信如见心。比起现代快速的信息传递

方式，一封需要等待的手写信显得更有温度，更有情怀，更

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

有价值。让我们一起学写一封有温度的信。

二、作比较，学信的格式

1.对比留言条，结合例文，说说相同点。

学习正确的书信格式是学写书信的第一步。（板贴：格式

正确）小杰同学给自己的叔叔写了一封信，从这封信中，我

们知道了一封信要由哪些部分组成：称呼问候语正文祝

福语署名日期

2.这六个要素可以调换位置吗？

不可以，书信的格式十分严谨。这不禁让吴老师想起了

二年级时学过的留言条，说说他们在格式上的相同点。

3.对比留言条，结合例文，说说不同点。

4.补充问候语和祝福语的写法。

写给长辈的信问候语要用“您好”，写给同辈的可以是

“你好”。

写给长辈的祝福语，要符合人物实际情况。

祝福语的格式还可以用“祝”“敬祝”“此致”等文字。

看来，问候语和祝福语是要根据实际对象使用贴切、得

体的语言。（板贴：语言得体）

5.出示口诀，记一记。

书信格式学问大，称呼顶格加冒号。

礼貌问好不可少，换一行后空两格。

接着再把正文写，开头先空两格先。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

暖心祝福不能忘，先空两格再顶格。

署名日期右下方，先写署名后日期。

三、创情境，写信的内容

1.观看视频，确定写作对象。

今天我们的信写给谁呢？前几天，吴老师收到了一个惊

喜，一起来看看。（播放视频）。

2.口头创作，初步构思。

你是不是有很多话想说，那该怎么写，才能把信的内容

写清楚呢？

3.聚焦例文，明白书信正文的写法。说说信里写了几件

事？

一共写了三件事，一个自然段一件事，特别清晰。

4.三件事里，哪一件事你觉得是小杰最想告诉叔叔的？

为什么？

写得内容最多最丰富，所以大家在写信的时候要做到有

详有略。（板贴：有详略）

5.孩子们，看了视频，一定也勾起了很多曾经你和他的

故事，有快乐的、有难忘的、有伤心的，你有什么想和他在