部编版小学五年级语文下册第7课 猴王出世 教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

7猴王出世教学设计

【教学目标】

1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【教学重点】

1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、视频导入，激发阅读兴趣

1.谈话切入。出示课件1：

教师谈话导入：同学们，我国传统文化源远流长，浩如烟海，《诗经》、《楚辞》、《孙子兵

法》《史记》唐诗、宋词、《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》等无一不让人叫绝，四

大名著之一的《西游记》更是其中的佼佼者。《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几

种文字流行于世，深受人们喜爱；现在《西游记》还被改编成大型电视连续剧、动画片、电

影、连环画等，让人流连忘返。

出示课件2：

教师追问：同学们对《西游记》里的故事应该都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

欢谁？理由是什么？

预设1：我最喜欢孙悟空，因为他神通广大，能上天入地。

预设2：我喜欢孙悟空，因为他有勇有谋，惩恶扬善，嫉恶如仇。

预设3：我喜欢孙悟空，因为他能七十二变，一个跟头就能翻过十万八千里。

教师引导：很多同学都喜欢神通广大的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？请看视频。

2、观看视频。出示课件3：

教师追问：看了视频，你有什么感受？

预设1：孙悟空是从石头里蹦出来的。

预设2：我喜欢孙悟空，因为他有勇有谋，惩恶扬善，嫉恶如仇。

预设3：我喜欢孙悟空，因为他非常心地善良，为民除害。

出示课件4：

教师引导：精彩的视频同学们都喜欢，寻根溯源，如果同学们读了《西游记》原著，就

会发现《西游记》原著更精彩。现在我们走进文本，体会原著的魅力（板书：猴王出世）。请

同学们齐读课文题目。

3、介绍作者出示课件4：

教师介绍：吴承恩是中国明代杰出的小说家。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事，

晚年在前人的基础上创作了《西游记》这部伟大的文学巨著。它的出现，开辟了神魔长篇章

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

回小说的新门类。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。

今天我们从《西游记》第一回出现的石猴入手，看吴承恩将猴、神、人三者和谐地融为一体，

又是用怎样的语言把这个猴子的形象写得深入人心的呢？让我们一起走进石猴的生活，去发

现，去感受吧。（板书：神、猴、人）

（设计意图：提起孙悟空，学生们都很熟悉，都能说出关于孙悟空的几件事情，通过播

放石猴诞生的视频，激发学生学习课文的兴趣。介绍作者及《西游记》一书的艺术价值，为

下面体会人物形象环节做了铺垫，引发学生探究兴趣。）

二、默读课文，扫清阅读障碍

1．默读课文猜测词义。出示课件6：

教师提出自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出

课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。

2.检查生字词预习情况。出示课件7：

教师检查、点拨：这些字词你会读吗？“遂”读“suì”，不读成二声。“劣”读“liè”,

不读“lüè”。多音字“呵”在本课做语气词，同“啊”读轻声。再读一遍。

出示课件8：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》