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基于STEM教育理念的幼儿教育模式的创新

【摘?要】幼儿园阶段是重要的教育时期，随着社会经济的发展，越来越多的家长开始重视幼儿的学前教育。STEM教育理念是我国幼儿教育领域倡导的教育模式，在幼儿园中大力发展此教育模式，能有效提高幼儿发现问题及解决问题的能力，对幼儿综合能力的提升具有重要的影响。因此，幼儿教育工作者要不断地对STEM教育理念进行改革和创新，以此让幼儿在教育过程中获取更多及更广泛的知识，实现幼儿综合能力的提升。本文基于STEM教育理念，对幼儿教育模式的创新进行深入研究，以便为后期研究者提供更多的参考资料。

【关键词】STEM教育理念;幼儿园教育;模式创新

一、幼儿园教育中STEM教育理念的指导思想

幼儿园教育中应用STEM教育理念是为了改变传统课堂中教师的主导地位，推动幼儿主观、主动地对事物进行探寻与发现，最终在讨论中达到解决问题的目的，因此，倡导对幼儿进行先进的探索发现式学习方法的教育。在该模式下要求幼儿积极主动地参与课堂教学，并自主探索未知事物及寻找相应的答案。

在幼儿园教育中导入STEM教育理念，其主要的指导思想是为了让幼儿的综合素质得以全面提升，并将课堂实践作为核心，教学活动作为载体，从而让幼儿自主地参与到专门设计的课程中，培养幼儿科学、技术、工程与数学四种核心素养，提高幼儿的学习积极性，使幼儿发现问题、分析问题及解决问题的能力得以提升。

二、幼儿园教育中STEM教育的总体目标和特点

（一）STEM教育的总体目标

在幼儿园对STEM教育理念进行导入时，STEM教育的总体目标是以STEM教育对幼儿的创新发展、独立思考、动手操作、解决问题以及团队协作的能力进行提升。在对幼儿进行教育时，教师要认识到，STEM教学侧重于教育的观念和教学的方法，并没有具体的教育内容。

STEM教育理念让幼儿成为课堂教学中的主体。需要幼儿教师在实际的教学过程中对项目学习和工程设计理念进行结合，给予幼儿一定的鼓励和帮助，让他们对未知的事物和领域进行观察，对遇到的问题和难点予以处理和解决，和其他幼儿在彼此的分享中进行探究等，其目的是让幼儿对自己的独立思考能力予以不断提升，在他们的学习和成长过程中对遇到的困难和阻碍予以解决和处理，提升幼儿解决问题的能力。

（二）STEM教育的特点

一是幼儿之间需要进行团队协作。因为STEM教育要求幼儿教师给予幼儿鼓励，在他们学习的过程中以发散的思维与其他幼儿进行合作、交流、分享等，对幼儿的人际交往关系予以积极建立，对幼儿的语言发展能力予以有效培养。STEM在早期的教育中提倡幼儿之间要进行团队协作，幼儿教师要鼓励幼儿进行积极思考后将自己内心真实的想法和观点勇敢表达出来，同时要让幼儿对其他幼儿的想法进行理解。当其他幼儿和自己的想法产生差异时，幼儿可以听取其他幼儿所表述的不同意见，进而培养幼儿的同理心，有助于幼儿找到解决问题的办法。

二是幼儿教师需要设计有创造力的课堂活动。STEM教育强调幼儿的动手操作能力，幼儿教师在他们进行动手操作和实践的过程中，需要对幼儿具有天马行空的想象予以尊重，要创设更多的空间让他们进行创造，对幼儿要及时鼓励，促进他们独立思考，并引导幼儿按照自己的真实想法进行实践。幼儿教师只有在幼儿遇到困难需要帮助時才可以适当介入幼儿的创造中。幼儿教师在对幼儿完成的作品进行评价时，需要给予他们更多积极的评价，要多认可幼儿一些，同时要鼓励幼儿将自己的作品展示在其他幼儿面前，并且同其他幼儿分享自己的想法和观点，这是幼儿的作品创造性、独特性的一种体现。

三、STEM教育理念在幼儿园教育模式中的创新性

（一）建立良好的教育空间让STEM教育理念得到充分发展

空间、环境、氛围是存在于教育中的重要因素，教育得以顺利进行则离不开优良的周边环境、空间与氛围。在幼儿园教育中，可以设立专业的STEM教育学习教师，并且在课堂教育中应用一些相关的教学设备与教具，比如计算机、多媒体等，另外还需要设置固定的人员对设备进行看管与维护。在课堂教学中，教师可以利用教学设备的特殊性来引导与刺激幼儿的兴趣点，从而激发幼儿对知识学习的渴望，使幼儿在学习中具有更深层次的体验。幼儿园可以对教室的布置进行调整，陈列一些与幼儿教学挂钩的艺术摆件，以此引起幼儿学习的兴趣，为幼儿树立起正确的学习榜样。环境对教学具有至关重要的作用，因此，幼儿园在挑选教室时，要选择视线较为明亮且结构比较合理的多功能教室，从而引起幼儿参与STEM教学活动的兴趣。

绝大多数幼儿园在实施STEM教育时，只注重数学的教学，而忽略了其他学科的教学，这不利于幼儿的全面发展。在此情况下，幼儿园需要顾及各方面的教学发展，不仅要设置教学目标，还要设置相应的教学活动。让幼儿在活动中学会探索，才能不断地深入理解和掌握STEM教育，同时教师还可以鼓励学生在进行观察后将观察的过程记录下来，以此更好