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初中生物教学现状及对策

【摘?要】随着我国生物科学技术的快速发展，生物受到了越来越多的关注。初中生物是理科学生的重点科目，它是学生掌握生物学科知识的基本途径。中学生已经开始接触生物，中学阶段的學习为今后生物学习奠定基础。学生对生物这门学科的学习兴趣较低，教师要从提高学生的学习兴趣着手，发现教学过程中出现的问题，改进教学方式方法，不断提高教学效果。在新课改推出的背景下，初中生物课堂逐渐开放、自由，学生与教师互动更加频繁，课堂氛围也更加活跃。但是生物课堂还是存在有待解决的教学问题，本文对中学生物教学中出现的问题及对策进行了研究，以供参考。

【关键词】初中生物;教学模式;问题;对策;研究

在初中，生物不仅是一门基础学科，也是一门很重要的学科。虽然生物学在考试中占的分值不多，但它对学生的成长起着重要作用。初中学生刚开始接触生物学科，而初中生物是学生学习生物的基础，此阶段学生对生物的学习兴趣十分重要。由于传统的教学观念，生物教学存在诸多问题，导致生物教师的教学水平明显下降。为了避免枯燥的教学，教师需要采取多样化的教学方式和灵活的教学方法，才会让学生在生物学习过程中获得全面发展。

一、初中生物教学中存在的问题

中学生物教师通常采用传统讲授的教学模式，使得课堂学习非常被动，因此教学效果不明显。

（一）教学理念滞后

初中是为高中阶段奠定基础知识的关键时段。然而，由于应试教育的影响，初中的重点是提高入学率。一方面，这一教学观念对素质教育的发展是不利的，另一方面，使分数较低的科目在升学过程中被忽视。因此，学校生物教学质量受到了影响。另外，学生普遍认为生物教学与他们自己无关，学生缺乏思想上的关注，导致课堂上听课不专心的现象。

（二）教学方式单一

生物与其他学科不同，初中生物教学应以其特有的教学模式进行。这一时期的学生刚完成了小学教育，其理解能力较差。此外，游戏和电子产品分散了学生的注意力，枯燥的课堂理论知识很难引起学生的关注。“在课改过程中，我们要重视探究式学习。”传统的教学方法单一落后，更多的是纯理论讲解，有些教师还在用“灌输式”教学，学生和教师之间没有知识交流，这使得学生很难全面理解所学内容，学生唯有通过教师课堂讲授的内容死记硬背理论知识，教师缺乏与学生的良性互动，导致课堂教学效率低。

（三）忽视实验的重要性

生物是一门与人类密切相关的学科，要想使生物教学水平有效提高，可以开展实验教学，使学生能够理解生物知识的内在含义，让学生对生物知识有更深的理解。但有些院校没有充分认识到生物学科的重要性，由于缺乏资金投入和科研投入，使实验课受到限制，降低了生物教学效率，这使得学生更难理解生物学问题。同时，许多学生认为生物实验课的过程好玩，对生物实验感到很兴奋，停留在某些实验的表面，通过实验现象没有意识到实验的重要性。

（四）师资水平不高

在课堂教学中调动学生的情绪对提高课堂效率起着至关重要的作用，这强调了高素质教师的重要性。一支高水平的教师队伍必须有扎实的专业知识、良好的道德素质、丰富的教学经验和合理的组织结构。然而，同市不同校的教师力量也会有很大差异，对于偏远地区来说，差距将更大。教师队伍的年龄结构不合理，两极分化现象严重，老教师的教学方法陈旧，刚毕业的教师往往缺少教学经验，不能最大限度地帮助学生。

二、改进初中生物教学的几点建议

（一）更新教学观念

应该以新课程标准为指导，坚持素质教育和实践教育的理念，摒弃落后的教育观。科学教育观念的落实和更新需要学校、教师和学生的共同努力。学校应更加重视生物教学，平等对待所有课程，建立生物教学评估体系，营造良好的教育和学习氛围。教师应积极遵循新课程改革的标准和素质教育的要求，改变陈旧的教学理念，以学生为中心开展教学活动，拓宽教学知识面，积极整合和利用特色教学资源，提高课堂教学的针对性和有效性。新的教育观念应注重培养学生的实践能力和创新能力，在教学中培养学生的主体意识。

（二）提高教学创新意识

在教学中为了能够达到更好的教学效果，教师可以采用多元化教学方式，把优秀教师的教学方法与自己的教学方法结合起来。同时，教师应该从学生的角度思考，找出他们在学习中的知识漏洞。教师可以采用引导式教学法，向学生提问，让学生自己寻找答案。通过创新教育方式，激发学生的学习兴趣，提高生物学习素养。

（三）重视生物实验活动的实施

在初中生物教学中，一方面要使学生掌握书本上的基础知识，另一方面要确保学生能把学到的知识运用到实践中去，并在实践中深刻地掌握知识。在初中生物课程中，会涉及生物理论知识与实验结合，初中生对探索未知知识充满好奇，通过实践获取和应用知识，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以帮助他们更容易地理解和掌握生物知识。

例如，学习“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”时，教师可以开展现场实验，让学生观看实验内容，引导学生认知光合作用的实质、光合