“双减”政策背景下初中物理生活化课堂构建.docxVIP

“双减”政策背景下初中物理生活化课堂构建

【摘?要】在“双减”政策下，初中物理的教学迎来了非常大的变化，很多教师在教学的时候都会针对学生繁重的课业负担来进行优化，并且在教学方法和教學内容等方面展开创新，这对于学生的发展是有利的。对于初中物理学科来说，生活化教学是一种非常有效的教学方式，教师在教学的过程中可以选择合适的生活化场景，然后让学生在生活化场景当中开展物理实践，并且对学生的表现进行恰当的评价。这样不仅可以有效降低学生学习初中物理的难度，还能够提升课堂教学的趣味性，这对于学生物理能力的发展有着极大的帮助。

【关键词】“双减”政策;初中物理;生活化教学

传统教学方法并不能够在学生学习的过程中帮助学生展开自主的学习和思考，这对于学生的发展是非常不利的。并且，传统教学方式在很大程度上会加重学生的学习负担，这和“双减”政策的要求是不一致的。所以，教师在教学的过程中必须在“双减”政策的指导下，对教学方法、教学内容和评价方式进行创新和发展，让学生能够更好地学习初中物理，利用初中物理知识去解决实际当中的一些问题，引导学生形成良好的自主学习能力，而生活化课堂的构建就是其中一种非常有效的教学方式。

一、生活化教学对于初中物理教学的意义

生活化教学对于初中物理教学的意义是多方面的，可以从以下三个方面进行深入的理解。

第一，教学难度能在生活化教学场景中得到有效的降低。在初中教学阶段，物理学科是除数学学科之外学生需要学习的最具备理科思维的学科，但是，很多初中生的理科思维并没有完全形成，这就导致了很多学生在学习初中物理的过程中会出现各种各样的困难。传统教学方式不会将学生的学习能力和认知规律考虑进去，所以就更加导致了学生在初中物理学习的过程中出现问题。生活化教学是在现有教学方法的基础上，运用多种方法给学生创造生活化的情境，然后将教学内容融入到生活环境当中，这会让学生在自己熟悉的生活场景当中进行初中物理的学习，这对于降低学习难度，提升学习质量有着非常重要的意义。

第二，学生解决实际问题的能力能够在生活化教学场景中得到锻炼和发展。通过对初中物理课本的分析可以发现，初中物理当中所教学的很多内容和实际的生活有着紧密的联系，学生在学习初中物理的过程中会掌握很多知识，这些知识能够解决生活当中的大部分问题。但是，在以往的传统教学方法下，很多教师在教学的时候只是将中考作为了教学的主要目标，所以教师会更多地开展理论教学，让学生学会用知识解决物理问题，让学生能够在考试当中获得非常好的分数。但是这种教学方式并没有考虑教学理论和实际生活的结合，学生的学习陷入了理论成为全部学习内容的陷阱，这种陷阱会降低学生的实践能力，让学生在整个学习周期内成为知识的奴隶，而不是知识的主人。比如，在初中物理的教学中学生会学习很多的电路知识，包括家庭用电知识。但是，当家庭当中的电路出现问题的时候，学生并不能够运用自己所学的知识去解决实际生活当中的问题，这就说明在当前的教学中理论性是很强的，知识的实践性是很差的。而在生活化教学当中，教师就可以给学生创设相应的生活场景，在生活场景当中创设与生活密切相关的实际问题，然后让学生在知识学习的过程中也能够学习如何解决实际问题。这种教学并不是应试教育提倡的，但是却是素质教育要求的，这种教育能真正地为学生的发展着想，让学生在学习的过程中不会成为考试的附属品，而是成为学习的主人、考试的执行人。

第三，生活化教学能够促使学生改变对于初中物理学习的认知。不可否认的是，传统教学方法的本质还是在应试教育体制下让学生能够以考试为中心开展各方面能力的培养。这种教学方法并不注重学生综合能力的提升，而只是注重学生解题能力的提升，所以很多学生在初中物理学习的过程中会产生错误的认知，认为初中物理只是存在于理论学习当中，只能够跟随着教师的思路进行学习，这就导致了很多学生对于初中物理学习逐渐产生了畏惧感，这种畏惧感会随着时间的增加而变得越来越严重，甚至会让一部分学生对自己的学习产生深深的怀疑，这种教学结果会对学生的一生产生非常不好的影响。而在生活化教学的过程中，教师会将课堂教学作为学生素质发展的主要战场，让学生能够在生活化教学当中感受到物理学习的魅力，从而有效地改变学生对于初中物理学习的认知。并且，生活化教学会创设各种各样的生活化场景，这也会帮助初中物理的教学课堂变得更加有趣味性，从而吸引学生的注意力，让学生能够在轻松愉悦的教学氛围当中完成初中物理知识的学习。

二、“双减”政策背景下初中物理生活化课堂构建策略

“双减”政策对于初中物理教学的影响是非常巨大的，很多教师在执行“双减”政策的过程中会主动降低学生的课后学习负担，这样就会导致课后作业的强度有所下降，进而影响作业教学的质量。为了在实际教学中能够有效提升教学质量，教师还需要在课堂教学当中进行改革，使得课堂教学和“双减”政策具有一致性