第2课《首届诺贝尔奖颁发》学案 统编版语文八年级上册.docxVIP

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2.首届诺贝尔奖颁发

素养目标

1.了解诺贝尔奖的相关知识。

2.把握新闻的内容及结构特点。

3.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代的变迁。

◎重点:根据新闻的结构理解课文的内容和层次。

情境预设

在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家,他不仅把自己的毕生精力贡献给了科学事业,而且还在逝世后留下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励后人,勇攀科学高峰。今天,以他的名字命名的科学奖已成为举世瞩目的最高荣誉奖,这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者,颁发机构、地点等等,你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!

·导学参考·

课堂导入之前,教师可将诺贝尔的个人简历以及诺贝尔奖的“前世今生”进行简单介绍,引导学生快速进入课堂氛围,之后再行导入。

【预习导学】

1.查找资料,完成填空。

诺贝尔(1833—1896),化学家、工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明,他最突出的发明是。他一生致力于炸药的研究,因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等,被誉为“”。

1895年,诺贝尔立遗嘱设立,分为奖、奖、奖、奖及奖5种奖项(1969年瑞典银行增设经济学奖),授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。

·导学参考·

学生开始预习之前,教师可将准备好的关于诺贝尔与诺贝尔奖经典小故事讲给学生听,以激发学生的预习兴趣,增强他们的理解能力。

背景介绍:1867年,瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药,取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。以后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药,接着诺贝尔又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制,终生未娶,无儿无女,晚年立下遗嘱,将全部不动产进行投资,作为基金,设立诺贝尔奖。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。

2.为下列加点字注音。

卓有成就()遗嘱()

渗透()仲裁()

颁发()拨款()

逝世()

拓展:“颁”的形近字是“颂”,读作“”,可以组词为“”;“拨”的形近字是“”,读作“”,可以组词为“”。

3.解释下列词语。

(1)遗嘱:

(2)颁发:

(3)卓有成就:

(4)建树:

·导学参考·

字词预习环节,教师可就相关内容向不同能力阶层的学生点名提问,肯定成绩,查找不足,并就一些有代表性的问题举一反三,透彻讲解。

4.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容?有什么作用?

【答案】

1.瑞典炸药炸药大王诺贝尔奖物理学化学生理学或医学文学和平

2.zhuózhǔshènzhòngbānbōshìsòng歌颂拔bá挺拔

3.(1)人在生前用口头或书面形式嘱咐身后各事应如何处理。

(2)授予、分发某一样东西,比如勋章、奖状等。

(3)有突出的成绩、成就。

(4)在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。

4.这是新闻的电头。作用:交代了通讯社名称、发电地点、时间,表明消息来源真实可靠,报道及时。

【合作探究】

任务驱动一整体感知,走进文本。

1.大声朗读课文,勾画出导语部分,思考:导语交代了哪些内容?

2.速读主体部分,从中你获取了哪些信息?

·导学参考·

第1题难度不大,教师可通过简要点拨让学生自主完成;第2题有一定难度,教师可引导学生标出主体部分,然后再引导学生划分主体的层次,概括每层的层意。很显然,层意即为主体部分透露给读者的信息。

任务驱动二精读课文,深层探究。

1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?

·导学参考·

教师可引导学生从新闻的特点入手解答此题。

2.课文的主体部分详写了什么内容?略写了什么内容?为什么要这样安排?

3.最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管理权和评议权的分离。你觉得作者有什么用意

·讲解提示·

最后一段是整则消息的背景,起着补充相关信息的作用,使消息更加完整、全面。

任务驱动三思读感悟,拓展延伸。

1896年,诺贝尔在意大利与世长辞。临终时,他把毕生发明所得的积蓄,全部奉献出来,以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金,下面的材料据传是诺贝尔临终前的遗言,让我们来听一听。

全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们,生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里,我遨游了一辈子,发现里面的奥秘太多了。研究它,掌握它,将给人类带来巨大的恩惠,希望大家继续研究下去。区区200万英镑的利息,虽微不足道,但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你们助上