第25课《刘姥姥进大观园》导学案 统编版语文九年级上册.docxVIP

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25.刘姥姥进大观园

素养目标

1.读懂课文,梳理情节,把握课文的主要内容,整体感知人物形象。

2.品读个性化的人物描写片段,探究人物性格特点。

◎重点:

1.学习刻画刘姥姥这一人物形象的方法及人物性格。

2.体会人物各具情态的笑所表现出来的不同个性。

情境预设

有人说:“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。”你听说过这句话吗?这句话的意思是,如果不读《红楼梦》,读再多的书都没用。是的,尽管有点夸张,但是,也说出了《红楼梦》的重要地位。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。今天就让我们来学习《红楼梦》中的一篇文章——《刘姥姥进大观园》吧!

【预习导学】

【走近作者】

曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。曹雪芹出身内务府正白旗包衣世家。雍正六年(1728),曹家被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。他素性放达,爱好广泛,对金石、诗书等均有研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

1.给下列加点的字注音。

戗()金李纨()

琥珀() 麈()尾

四楞() 蓼溆()()

岔()气 银箸()

筵()席 砒()霜

2.解释下列词语。

戗金:

筵席:

一径:

调停:

促狭鬼儿:

不伏手:

3.查资料,通读全文,完成填空。

(1)《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代优秀的篇小说之一。小说以、的爱情悲剧为中心,描写了贾府由盛到衰的变化,揭露了封建贵族的腐朽生活,反映了封建社会走向没落的趋势。?

(2)理清六要素:(时间);(地点);(起因)凤姐、鸳鸯向刘姥姥;(经过)刘姥姥;(结局)凤姐、鸳鸯向刘姥姥。?

·导学建议·

要求学生课前预习课文,阅读《红楼梦》的相关资料,以便对此有一个大概的了解。

【答案】1.qiàngwánpòzhǔléngliǎoxùchà

zhùyánpī

2.在漆器上雕刻图案,嵌入赤金。指宴饮时陈设的座位,借指酒席。径直。安排处理。爱捉弄人的人。不称手,不好用。

3.(1)长贾宝玉林黛玉

(2)吃早饭时秋爽斋晓翠堂商议取笑刘姥姥在鸳鸯、凤姐的导演下故意出洋相让众人笑赔不是

【合作探究】

任务驱动一

读懂课文,梳理情节,把握课文的主要内容,整体感知人物形象。

1.梳理课文结构层次,概括对应的内容。

·学习小助手·

记叙文一般可以根据事件的起因、经过和结果来划分段落层次,可以参照此进行。

·导学建议·

可以分小组进行,然后让小组代表各自发表意见,师生再评判总结。

2.根据以上结构划分的情况,用自己的话概括本文的主要事件。

3.简要了解刘姥姥的身世背景和她进贾府的心态。

·导学建议·

教师可补充相关资料,引导学生共同完成这一问题。

【答案】1.第一部分(第1~5段):写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二部分(第6~10段):写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三部分(第11段):写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告并向刘姥姥赔不是。

2.吃早饭时,在秋爽斋晓翠堂,凤姐和鸳鸯故意设局让刘姥姥出洋相,引得众人哈哈大笑,最后她们说出了事情的原委,给刘姥姥赔不是。

3.身世背景:刘姥姥是一个老寡妇,王狗儿的岳母,巧姐的干娘,是一个乡味十足的农家老妇,被黛玉称为“母蝗虫”。

进贾府的心态:刘姥姥进贾府,其实是带着希望得到施舍的愿望去的。因而她处处显得卑微,希望能博得贾府上上下下一笑,好为自己多争取点实质性利益。因此,刘姥姥一个年过七旬的老人不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑凑趣。

任务驱动二

读懂课文,从刘姥姥的言谈举止中具体感受其性格特点。

1.找出文中描写刘姥姥的文字,由此分析其性格特征。

·学习小助手·

根据文中的内容圈点勾画,并作批注。主要寻找直接描写人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的句子。

2.有人说刘姥姥是一个丑角,造出一大堆俗而又俗的“笑话”让人发笑。你怎样看待作者塑造的刘姥姥这一形象?

·导学建议·

教师适时引导,学生自由讨论,但最终还是要回到刘姥姥低而不卑、粗而不鄙的智慧上来。

【答案】1.

描写

原文

性格特点

语

言

“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”

“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”

“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿!”

识趣凑趣,说话风趣幽默、机变,言谈地道本分、朴素实在,低而不卑,粗而不鄙,身份拿得住,使命完得成

动

作

“刘姥姥便站起身来,高声说道:‘……’说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。”

“刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹了一