初中九年级语文学案-雨说-冠军奖.docxVIP

雨说

班级__________组别组号_____________姓名

【课时安排】

1课时

预习指南

预习指南

本诗是一曲动人心弦的爱之歌。通过反复朗读，学习诗中拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，感受“雨”这位爱的使者亲情温柔的形象。

【预习导航】

学习先知

学习先知

1．给下列加点的字注音。

田圃禁锢留滞喑哑

襁褓

还有哪些疑难字呢写下来考考大家吧！

2．初读诗歌，“雨”给你什么样的感受说说“雨”的形象。

3．收集有关雨的诗句：（至少三句）

4预习中你有什么问题把你的质疑写下来，和组内的同学交流下吧！

【新知探究】

走近文本

走近文本

一、读诗歌

有感情地朗读诗歌，感受全诗洋溢着的音乐美。

二、品诗歌

（一）感知诗歌内容

1．诗歌是第几人称写作这样有什么好处题目是什么修辞手法副标题起什么作用

2．“雨说”它在诗中出现了几次。以此理出诗作结构，并为诗作的四个部分命名。

（二）品析语言把握诗歌情感

诗中有两节写到了雨要教你们勇敢地“笑”，你这样理解这“笑”的内涵，找出这两节诗中几个生动传神极富想象力的诗句加以品评。

【学习小结】

课堂小结

课堂小结

1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构。

3．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

【精练反馈】

日积月累

日积月累

积累诗中优美的句子。