11.1.2立方根(1)教学设计-2022-2023学年华东师大版数学八年级上册.docxVIP

11.1.2立方根(1)教学设计

一、教学目标

了解立方根的概念及其性质；

理解立方根的计算方法；

掌握使用计算器求得立方根的近似值。

二、教学重点

立方根的概念及性质；

立方根的计算方法。

三、教学难点

使用计算器求得立方根的近似值。

四、教学准备

教材：华东师大版数学八年级上册；

教学工具：黑板、粉笔、计算器。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问和举例的方式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣和思维。

教师：同学们，我们知道什么是平方根吗？能举个例子吗？

学生：平方根是指一个数的二次方等于给定数的根，比如4的平方根是2。

教师：非常好！那么，除了平方根，我们还有什么其他的根呢？

学生：立方根就是一个数的三次方等于给定数的根。

教师：非常棒！今天我们就来学习关于立方根的知识。

2.学习立方根的概念（10分钟）

教师通过讲解和示例的方式详细介绍立方根的概念和性质。

教师：同学们，现在我们来学习立方根的概念。如果一个数的三次方等于给定的数，那么这个数就叫做给定数的立方根。比如8的立方根是2，因为2的三次方等于8。

学生：老师，那么有些数是没有整数立方根的吗？

教师：非常好的问题！确实有些数没有整数立方根，比如7。因为没有一个整数的三次方等于7。

3.计算立方根的方法（15分钟）

教师通过讲解和例题的方式教授如何计算立方根。

教师：同学们，我们来学习一下如何计算立方根。一般来说，我们可以使用数学方法或者计算器来求解。首先，我们来了解一下数学方法。

教师在黑板上写下一个例子：计算27的立方根。

教师：同学们，根据立方根的定义，我们要求一个数的立方根，就是要找到一个数使得这个数的三次方等于给定的数。那么，你们有什么思路呢？

学生：28的三次方是21952，26的三次方是17576，所以立方根在26和28之间。

教师：非常好！你已经找到了一个区间。接下来，我们可以通过逼近的方法求取更精确的答案。

教师在黑板上画出一个表格，记录逼近的过程。

迭代次数

近似值

1

27

2

26.5

3

26.3333

4

26.317

…

…

n

…

教师：同学们，通过不断迭代逼近，我们可以得到一个近似值。这个近似值不一定是精确的，但是我们可以通过逼近的方法来得到一个趋近于精确解的结果。你们可以使用计算器进行实验。

4.计算器求立方根的近似值（15分钟）

教师通过示范和实践的方式教授使用计算器求立方根的近似值。

教师：同学们，现在我们来学习使用计算器求立方根的近似值。请你们打开计算器，按照以下步骤进行操作。

步骤一：输入被开方数，比如64。步骤二：按下计算器上的立方根键（一般是以?或3√的图标表示）。步骤三：计算器将会给出近似的结果。

学生：老师，这个结果和我们刚才通过数学方法逼近得到的结果有什么关系呢？

教师：非常好的问题！我们发现，通过计算器得到的结果和我们刚才逼近得到的结果非常接近。计算器使用的方法也是通过迭代逼近来得到近似解的。

5.拓展练习（10分钟）

教师布置一些练习题，让学生独立完成。

例题1：计算下列各数的立方根：125、216、1000。

例题2：使用计算器分别求下列各数的立方根的近似值：512、729、1001。

教师：请同学们独立完成以上练习题，并将答案记录在作业本上。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的要点进行总结，并引导学生进行思考和反思。

教师：同学们，我们今天学习了立方根的概念和计算方法。通过数学方法和计算器的帮助，我们可以求解立方根并得到近似值。请你们思考一下，在实际生活中，我们有哪些场景会用到立方根？

学生：可以用于计算物体的体积或者边长。

教师：非常好！通过运用立方根，我们可以解决许多实际问题。希望同学们能够在日常生活中灵活运用这些知识。

六、课堂作业

完成教师布置的练习题；

思考并总结11.1.2立方根(1)教学内容。

七、板书设计

在黑板上记录重点内容：

立方根的概念与性质

立方根的计算方法

使用计算器求解立方根近似值

八、教学反思

通过本节课的教学，学生对立方根的概念和计算方法有了较好的理解。通过讲解和示例引导，学生能够通过数学方法或计算器得到立方根的近似值，提高了计算能力。然而，在教学过程中，我没有详细介绍立方根的性质，对于零和负数的立方根等特殊情况也没有进行详细讲解。在今后的教学中，我将重点强调立方根的性质，并适当增加一些拓展的练习题，让学生掌握更多使用立方根的实际应用场景。