10《我们当地的风俗》第三课时 （教案）道德与法治四年级下册.pdfVIP

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|下册)第四单元10我们当地的风俗教

10我们当地的风俗

第三课时

一、教材分析

本课题设置了三个板块：“风俗就在我身边”、“奇妙的节日

风俗”和“风俗的演变”。

“风俗就在我身边”板块设置的目的是引导学生认识风俗与自

己生活的密切关系；了解学生比较熟悉的“十二生肖”风俗感受背后

独特的风俗魅力；重点讨论身边的尊老风俗，体会风俗背后的美好寓

意。

“奇妙的节日风俗”板块设置的目的是引导学生关注当地特有

的节日风俗，讨论共有节日的特殊风俗的庆祝方式，进一步探究当地

独特节日风俗蕴含的愿望和情感。

“风俗的演变”板块设置的目的是引导学生探究风俗的演变，并

学会理性地对待不同的风俗，调查讨论有争议的、需要淘汰的风俗，

关注被人们遗忘的优良风俗。

二、学情分析

目前人们对于风俗的观念越来越淡薄，学生对于家乡的风俗都不

是十分了解，对风俗的认识都比较肤浅。学生还不能自觉挖掘风俗中

蕴含的多样情感和中华传统美德，还不能认识到风俗与时代发展应与

时俱进的关系。因此在此课题的教学中必须注重引导学生领悟风俗中

蕴含的深刻含义，接纳和传承优良的风俗，淘汰或改进落后的风俗。

三、教学目标

1.了解风俗的演变，淘汰或变革落后的风俗。

2.结合具体典型案例，接纳和传承优良的风俗。

四、重点难点

【教学重点】

认识不同的节日风俗，理性地对待风俗的演变。

【教学难点】

用发展的眼光鉴别风俗，做到有扬弃地继承。

五、教学过程

教学准备：

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教师准备：了解风俗的演变以及需要淘汰或变革的风俗。

学生准备：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一

下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗，完成教材

第79页的调查表。

一、激趣导入

1.视频导入：播放视频了解中国传统节日风俗的变化。

知道：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不

再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。

2.引出课题：我们当地的风俗——风俗的演变

二、新知探究

1.调查探究：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查

一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。

2.辩证分析：观看视频，说说主持人对我国传统风俗的态度，并

说说你的观点。

点拨：取其精华，去其糟粕。

3.发表观点：有些风俗不符合时代需要，应该淘汰；有些风俗是

否保留，人们有不同的看法。

展示教材第80页关于过年要不要放鞭炮的正反观点，提问：对

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于放鞭炮，你的看法是什么？说说你的理由。

4.案例分析：你是否赞成对春节放鞭炮这一风俗的变革？（播放

视频，了解一些关于春节放鞭炮这一风俗的变革的看法。）

点拨：用高科技声音代替鞭炮。

5.自主交流：阅读教材第80页“阅读角”的内容，了解清明节

的来历。

时间：清明节是每年4月5日前后。

活动：

（1）扫墓祭祖、感念祖思、激励后人。

（2）祭扫烈士陵墓、悼念革命先烈。

（3）人们结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光。

6.合作探究：观看视频，说一说我们可以开展哪些文明祭扫活动。

点拨：树葬、鲜花祭扫、祈福树、使用环保焚烧炉、网络祭

奠……

三、理性思考

1.小组交流：出示教材第81页第一段文字。

要求：阅读第81页“阅读角”内容，说说把重阳节列入非物质

文化遗产名录对保护重阳风俗的意义。

点拨：

（1）重阳节的寓意：生命长久、健康长寿、尊老敬老。

（2）重阳节的风俗：出游赏景、登高远眺、观赏菊花、插