11《多姿多彩的民间艺术》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.pdfVIP

《多姿多彩的民间艺术》第二课时

教学设计详

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课

课时安排：

3课时

教学目标：

知识目标：学生能够关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺

术的特点；了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。

能力目标：学生能够通过观察、感受和表达等方式，初步了解和

掌握民间艺术的基本特点和产生背景，培养学生对民间艺人的尊重和

对家乡的热爱之情。

情感目标：培养学生对家乡民间艺术的热爱和认同，增强学生对

民间文化的自豪感和认同感。

教学重点和难点：

教学重点：家乡的民间艺术特点；探究民间艺术产生的原因。

教学难点：如何引导学生感受民间艺术的魅力和意义；如何让学

生理解民间艺术产生的历史和文化背景。

教学过程设计：

一、导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这

一课，你们有没有听说过家乡的民间艺术呢？它们有哪些形式呢？我

们一起来看一下这个视频。（播放与民间艺术相关的视频）

设计意图：通过视频的方式引导学生初步感受民间艺术的魅力和

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多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、探究家乡的民间艺术（10分钟）

教师：我们的家乡有很多民间艺术，比如地方戏曲、民歌舞蹈、

民间工艺等，你们都有听说过吗？下面我们来看一些图片和视频，感

受一下家乡的民间艺术。（展示相关图片和视频）

学生：哇，好漂亮的图案啊！这个舞蹈很有节奏感！

教师：对，民间艺术的形式丰富多样，每种民间艺术都有其独特

的特点和风格。你们觉得家乡的民间艺术有什么特点呢？

学生：（举手）老师，我觉得我们家乡的民间艺术很有节奏感，

而且很有传统特色。

教师：非常好！你说得很对。家乡的民间艺术往往具有浓厚的地

方特色和文化内涵。这些民间艺术形式不仅是人们娱乐消遣的方式，

也是人们生活中不可或缺的一部分。

设计意图：通过观察图片和视频，让学生感受民间艺术的独特魅

力和文化背景，引导学生思考民间艺术的特点和意义。

三、讨论民间艺术的产生原因（10分钟）

教师：那么，你们有没有想过家乡的民间艺术是怎么来的呢？它

们产生的原因有哪些呢？

学生：（举手）老师，是不是因为家乡的历史和文化背景呢？

教师：非常好！历史和文化背景是影响民间艺术产生的重要原因

之一。例如，地方戏曲往往是受到历史事件和文化传承的影响，而民

歌舞蹈则是与当地的自然环境、生活方式等紧密相关。还有其他的原

因吗？

学生：（举手）老师，可能也跟人们的情感和信仰有关吧？比如

庆祝节日、祭祀祖先等。

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教师：非常好！你说得很对。民间艺术往往是人们生活和情感的

表达方式，它们承载了人们的情感和信仰，是人们与文化的紧密联系。

设计意图：通过讨论民间艺术的产生原因，让学生了解民间艺术

产生的历史和文化背景，培养学生对民间文化的尊重和热爱之情。

四、感受自己的家乡民间艺术（10分钟）

教师：好了，现在我们来到了活动环节。我希望每位同学都能够

通过自己的方式，感受一下自己家乡的民间艺术。你们可以选择画一

幅民间艺术的画，或者跳一段民间舞蹈，或者唱一首民歌等等。你们

也可以自己创作一些有关家乡民间艺术的作品，发挥你们的想象力和

创造力。

学生：（兴致勃勃地开始创作）

教师：非常好！我看到大家都很投入，很有创意。你们的作品都

很棒，都反映了家乡的民间艺术特点和文化内涵。现在，我们来分享

一下自己的作品，一起欣赏和感受家乡的民间艺术。（学生依次分享

自己的作品）

设计意图：通过活动环节，让学生通过自己的方式感受和表达家

乡的民间艺术，培养学生对民间文化的认同感和自豪感。

五、总结（5分钟）

教师：今天我们学习了《多彩多姿的民间艺术》这一课，你们觉

得收获了什么？

学生：（齐声回答）我们了解了家乡的民间艺术，感受到了民间

艺术的魅力和意义，同时也增强了对家乡的认同和自豪感。

教师：非常好！希望你们能够继续关注家乡的民间艺术，了解更

多的民间艺术形式和历史文化背景，让我们一起珍惜和传承我们的民

间文化。

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