《综合素质（小学）》教案 第11课 世界历史.docxVIP

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课题

世界历史

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

了解世界古代史和近现代史常识

素质目标：

（1）培养学生的爱国主义精神和民族精神，增强学生的国家意识和民族自豪感

（2）培养学生的思想道德素质和文化素养，提高学生的人文素质和社会责任感

（3）培养学生的历史思维能力和历史文化意识，提高学生的历史素养和历史文化修养

教学重难点

教学重点：世界古代史和近现代史常识

教学难点：世界各个历史阶段的发展状况、主要成就和重大事件

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题

我国古代在世界历史上具有怎样的地位？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解世界古代史和近现代史的相关知识

二、世界历史

（一）古代史常识

1．四大文明古国

【教师】提出问题：

古中国为什么被称为四大文明古国之一？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

文明古国

发源地

成就

古埃及

尼罗河流域

象形文字；最早的太阳历；国王（法老）陵墓金字塔（著名的有胡夫金字塔等）

古印度

印度河、恒河流域

史诗《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》；发明0～9数字；创立佛教

古中国

黄河、长江流域

四大发明：火药、指南针、印刷术、造纸术

古巴比伦

两河流域

楔形文字；迄今发现的人类史上第一部比较完备的成文法典《汉谟拉比法典》（刻在岩石上）；肉眼观测月食；空中花园

2．腓尼基

腓尼基人是希腊人对迦南人的称呼。公元前12世纪初，腓尼基达到鼎盛时期。腓尼基人善于航海与经商，在全盛时期曾控制了地中海的贸易。

3．古希腊

公元前8世纪至公元前6世纪，古希腊城邦制度开始形成。

【雅典城邦】

【斯巴达城邦】

【古希腊神话人物】

【迈锡尼文明】

……（具体内容详见教材）。

4．玛雅文明

玛雅文明约形成于公元前1500年，于公元4—8世纪达到鼎盛。玛雅文明是拉丁美洲印第安文明的杰出代表，是美洲文明的源泉之一。它与印加文明及阿兹特克文明并称为美洲三大文明。

玛雅文明的代表有玛雅金字塔、玛雅文字等。

【教师】提出问题：

拉丁美洲是美国以南美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明。下列选项中，发祥于该地区的古代文明是（）。

A．拉丁文明 B．玛雅文明 C．爱琴文明 D．波斯文明

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：B。

解析：玛雅文明是拉丁美洲印第安文明的杰出代表，是美洲文明的源泉之一。

【学生】聆听、思考、理解

5．古罗马

公元前509年，罗马建立了贵族专政的奴隶制共和国。公元前73年，斯巴达克领导了欧洲古代社会规模最大的一次奴隶起义。公元1世纪至2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。公元395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马，分别定都君士坦丁堡和罗马古城。

6．阿拉伯

公元610年，穆罕默德开始在麦加传播伊斯兰教。622年，穆罕默德被迫从麦加逃到麦地那，该年被定为伊斯兰历的元年。630年，穆罕默德进军麦加，捣毁了麦加古庙的克尔白像，但允许麦加继续作为伊斯兰教的圣地和宗教中心。自此，阿拉伯半岛上的所有部落民众均承认穆罕默德的教义。

阿拉伯商人的足迹遍布亚、欧、非三大洲，将中国的四大发明传播到欧洲和非洲，促进了东西方文化的交流。

7．三大宗教

基督教、伊斯兰教和佛教并称为世界三大宗教。

基督教产生于公元1世纪，相传为耶稣所创立，奉上帝（或称天主）为救世主，经典是《圣经》。公历纪年以耶稣诞生之年作为纪年的开始。

伊斯兰教由穆罕默德于公元7世纪创立，信奉“真主安拉”，经典是《古兰经》。伊斯兰教三大圣地是麦加、麦地那和耶路撒冷。

佛教起源于古印度，原始佛教由释迦牟尼创立。佛教典籍共分为经、律、论三藏。

8．新航路开辟

1487—1488年，葡萄牙人迪亚士率船队抵达非洲西南端，途中发现好望角。

1492年，意大利人哥伦布率船队开辟了通往美洲的新航路。

1497—1498年，葡萄牙人达·伽马开辟了欧洲从海上直通印度的新航路。

1519—1522年，葡萄牙人麦哲伦率船队完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋再返回欧洲的环球旅行。

新航路的开辟和美洲的发现，使世界市场初步形成，开始了西方国家殖民掠夺的狂潮。

9．文艺复兴

文艺复兴是14—16世纪欧洲新兴资产阶级反封建反教会的思想文化运动，始于意大利，以资本主义萌芽为经济基础。文艺复兴时期的人文主义思潮重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来，因此这一