沪科版数学七年级下册 10.1 相交线_ 教案.docVIP

PAGE

PAGE7/NUMPAGES7

相交线

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程；

2．了解对顶角、邻补角的概念；

3．知道“对顶角相等”并会运用它进行简单的说理。

【教学重难点】

对顶角、邻补角的概念和“对顶角相等”是重点；正确区别互为邻补角与互为补角和运用“对顶角相等”说理是难点。

【教学过程】

（一）情景导入

〔投影1〕下图是一段铁路桥梁的侧面图，找出图中的相交线、平行线。

“米”字形中的线段都相交，“米”字形中间的线段都平行等等。

相交线和平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用。我们将在前一章的基础上，进一步研究直线间的位置关系，同时还要介绍一些有关推理证明的常识，为后面的学习做些准备。

（二）邻补角和对顶角

〔投影2〕下面是一把剪刀，你能联想到什么几何图形？

两条直线相交，如图。

上图中两条相交直线形成的四个角中，两两相配共能组成六对角，即：

∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4、∠2和∠3、∠2和∠4、∠3和∠4。

量一量各个角的度数，你能将上面的六对角分类吗？

可分为两类：∠1和∠2、∠1和∠4、∠2和∠3、∠3和∠4为一类，它们的和是180°；∠1和∠3、∠2和∠4为二类，它们相等。

第一类角有什么共同的特征？

一条边公共，另一条边互为反向延长线。

具有这种关系的两个角，互为邻补角。