第12课《寓言二则 亡羊补牢》（大单元教学设计） 二年级语文下册 （ 统编版）.pdfVIP

教学过程

课题12寓言二则亡羊补牢统编版二年级下册第五单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词

学习目标语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

3.理解寓言揭示的道理。

学习

能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，理解寓言揭示的道理。

重难点

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。教学

学情分析中抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，通过理解重点词

句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，分析因

果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启发。

教学辅助多媒体课件。

单元导读

本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，

有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。

本单元的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”。我们要从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，

谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思

考，获得不同的感受。

学习任务一

初读课文，识记生字

1.故事导入，激发兴趣

（设计意图：由二年级上册“坐井观天”入手，解释题目：通过小故事说明深刻道理的文章就是“寓

言”，并借助查字典理解“寓言”二字的含义，复习查字典的方法。同时联系个人经验，猜猜“则”字的含

义,从而理解课题，引发学生学习兴趣。）

（1）同学们，这幅图画的是什么故事？你还记得《坐井观天》这个寓言故事？谁能讲讲这个小故事？

这个小故事告诉我们什么道理？

（2）今天我们要学习的课文和“坐井观天”一样，都是通过一个小故事说明一个深刻的道理，我们给

这类文章起了一个名字，叫做“寓言”。

（3）学生齐读课题

（4）今天我们就来学习第一篇寓言——亡羊补牢。

2.初读课文，识记生字。

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初

读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方

式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。）

（1）出示自学要求：

①听读课文，找出不会读的字词多读几遍。

②试着把课文读通顺，说一说课文一共有几个自然段，在每个自然段前标上序号。

（2）指名读课文，纠正字音。

提出分享要求：同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字新词？指名读，其他同学在课文中尽快找到

分享的字词，并跟读三遍。

（3）齐读课文。

（4）认读生字，理解词语。

出示词语：寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失

①师强调：“则”“钻”“此”是平舌音。

②识字游戏

③交流识字方法。

换一换：寓

加一加：则

字理识字：亡

对比识字：防——坊梅——悔

多音字：圈、钻

他在屋后圈（quān）了一大块地用来盖猪圈（juàn）。

钻（zuàn）井队里有几位刻苦钻（zuān）研技术的工程师。

学习任务二

品读故事，感悟道理

（设计意图：通过自主设疑，读文解疑；研读课文，引导学生关注朗读中应注意对话时，要考虑人物

的思想，辅以动作，在反复朗读实践中感受语气，加深对课文的理解。）

1.启发思考，自主解疑

通过刚才反复的朗读课文，你们知道了“亡”和“牢”的意思了吗？

预设：

（1）在第五自然段“他的羊再也没丢过”我知道“亡”一定是丢失的意思。

（2）在第五自然段“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实