让“深度学习”走入语文课堂——谈小学语文深度学习的有效策略 论文.docxVIP

让“深度学习”走入语文课堂

——谈小学语文深度学习的有效策略

摘要：课堂是学生学习知识的主要渠道，其重要性不言而喻。而语文教学中，为了让学生学习到更多的知识，提升自身文学素养，教师应尝试让“深度学习”走进语文课堂。目前，语文课堂中浅层学习现象比比皆是，不利于学生的综合素养的提升，为此应积极探索开展“深度学习”的方法。本文就如何让“深度学习”走入语文课堂展开分析，并提出几点策略。

关键词：核心素养；深度学习；策略

引言：目前小学语文教学中存在很多浅层教学情况，一味地向学生灌输知识，却忽视对其核心素养的培养，难以促进其全面发展。对此，应尝试将深度学习引入到课堂中。所谓深度学习就是在理解学习的基础上，学生能够用批判性的眼光来学习知识，将感悟融入原有认知结构上。

一、小学语文课堂教学现状

语文的学习除了学生自身要努力外，最重要的就是教师的精心指导。教师是学生课堂中的领路人，其教学理念和方法会对学生的学习产生较大的影响。但现在很多小学语文课堂的教学效率都很低下，给学生学习带来了负面的影响，教师应重视这一问题，并及时为其找到提升教学效率的方式。首先，部分教师在课堂中使用的都是传统教学方法，课堂中多是讲解课文、做习题，这种教学方法并没有什么错误，但会影响到学生的学习积极性。而且随着教学改革的推进，这种方式也不再符合当下教学需求，学生日常接触到的东西越来越多，就越能清晰的感受到这种教学方式的刻板。久而久之，学生的学习兴趣会不断下降，这对语文学习是非常不利的。其次，信息技术的发展为教师教学带来了更多的便利，现在越来越多年轻的教师选择利用电子课件来代替板书，自身也不重视板书的书写，但其实板书在小学语文教学中仍有着较高的价值。在多种多媒体教学手段流行的今天，在讲解散文时还是应该合理使用板书教学，这样针对性会更高一些，其在梳理文章内容时具有更高的条理性。总而言之，教师要重视当下课堂中存在的问题，并合理将深度学习融入课堂中，积极反对死记硬背、机械训练等传统教学形式，在教学中更重视学生知识、思维和能力的发展。

二、让“深度学习”走入语文课堂的有效策略

（一）全方面激活，提高学生核心素养

在开展深度学习时，教师要先明确学生才是课堂中的主体，教师不是课堂中的“权威者”，而是“引导者”，在实际教学中教师要学会灵活运用教材，锻炼学生的语言理解能力和思维能力。在设计教学计划时要贴合学生的实际情况，这样才能有效提升课堂质量。同时，还要重视课堂学习氛围的营造，环境对人的影响力度较大，营造良好的阅读氛围，更有利于帮助学生理解课文中的知识。教学中不能总是教师讲学生听，也要给予学生自主阅读和思考的时间，这样才能培养其核心素养。举例来说，在学习《田忌赛马》一课时，教师先通过谈话来引入主题，“同学们，在我国古代的战国时期，有一个国家叫做齐国，齐国的贵族都喜欢赛马，有一名大将叫做田忌，今天我们就来学习发生在他身上的一个小故事。”小学生大多会对历史故事、神话故事等有着较高的兴趣，这样设计教学导入环节可以更有效激发其学习兴趣。之后，教师组织学生学习课文中的生字、生词，鼓励其尝试独立阅读课文内容，同时还要用多媒体展示几道与课文内容相关的习题，如“1.这篇课文的主要人物有（）、（）和（）。2.（）与（）之间进行了（）次比赛，第一次比赛田忌（），第二次比赛田忌（），原因是（）。”

学生通过自主阅读提取信息回答以上的问题，之后教师再组织其逐段进行分析，这种教学方式有利于培养学生的自主学习能力和理解能力。

（二）全方面推动，优化深度学习模式

深度学习与浅层教学相对，教师在课堂中应用这一教学模式时，要先对课堂内容进行优化。首先，深度学习模式的开展需要教师和学生共同参与，学生学习的主动性和积极性较强，教师才能更加积极地将知识传授给学生。因此，为了调动其积极性教师应尝试在课堂中开展分组学习、观点讨论等活动。其次，教师在课堂中提出的问题直接关系到学生的思维能力发展，因此教师要在备课阶段精心设计问题，保证其有效性，并在课堂中选择恰当的时机将这些问题提出来，有效的激发学生的思考能力。如果课堂中一味的是教师在讲课，学生默默听讲，其思维就会产生惰性，未来的学习中就会养成懒得动脑思考的坏习惯。最后，教师还要重视设计探究环节和实践活动，增加课堂的动态效果，以便更好的掌握语文知识。而且学生在实践和探讨的过程中，还会产生一些灵感，这对其形成自主思维有着重要意义。面对教学方式的变动，学生会存在不适应的情况，部分教学设计难以顺利展开，但教师不能气馁，经过一段时间的适应后，教学效率就会得到有效的提升。

举例来说，在学习《月是故乡明》一课时，教师在教学中应先将课文题目写在黑板上，鼓励学生说一说看到这一标题后想到了什么？有的学生会提出问题：”为什么故乡的月亮会更明亮，大家头顶上的月亮不是一样的吗？”也有的学生会提出猜想：“这应