第6课时分数乘法（三） 教案 北师大五年级数学下册.pdfVIP

分数乘法教学设计

课题分数乘法（三）（2）单元3学科数学年级五年级下册

1.学习目标描述：进一步理解分数乘分数的估算方法。

2.学习内容分析：熟练掌握分数乘分数的估算方法，并能正确判断积和乘数的大

学习

小。

目标

学科核心素养分析：运用分数乘分数的知识解决生活中的实际问题，体会数学

来源于生活应用于生活。

重点熟练掌握分数乘分数的估算方法，并能正确计算。

难点运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习导入复习回忆旧知，

同学们，最近我们学习了分数乘法，有整数不仅能检查学

乘分数，也有分数乘分数。会算了吗？算得生对已学知识

准吗？哦，那就试一试吧。课件出示计算题。掌握的情况，还

师：看谁算得又对又快。能为后面学习

教师随机点同学回答新知奠定基础。

师：你能说一说分数乘分数的计算方法吗？

教师引导学生回答出两个分数相乘，只要分

子乘分子，分母乘分母就可以了。能约分的

要约分。

师：最近乐乐在学习上遇到一点小问题，我

们这节课一起来帮乐乐解决这个问题。

讲授新课二、新知探索在学习的过程

任务一：探索因数与积的关系。中，让学生发现

师：乐乐认为：一个数与分数相乘，积一定因数与积的关

小于这个数。你同意吗？举例说明你的想法。系，本节课完全

教师引导学生举出反例，证明乐乐的猜想不放手让学生自

成立。主探究，让学生

师：刚刚我们已经举出反例证明一个数与分获得成功的体

数相乘，积不一定小于这个数。那么一个数验，提高学生学

与分数相乘，积有没有规律呢？习数学的兴趣。

师：算一算，并观察这些算式，你发现了什

么？

教师引导学生回答出通过计算，发现一个数

与分数相乘，如果分数变大，积也会变大。

师你还有没有不一样的发现呢？

教师引导学生发现：

一个数如果乘一个小于1的分数，积小于这

个数；

一个数如果乘一个等于1的分数，积等于这

个数；

一个数如果乘一个大于1的分数，积大于这

个数。