【人教部编版】一年级语文下册第16课《动物王国开大会》教学设计.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

16.动物王国开大会（第1课时）

【教材分析】

这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

【学情分析】

在认读生字时让学生采用自由拼读、小老师领读、指名读、齐读、抢读等不同方式对生字进行识记，让同学们熟记课文内容。

【素养分析】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

思维能力：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

审美创造：阅读童话，感受童话带来的乐趣。

【教学重点】

初读课文，掌握生字词的认读和书写。

【教学难点】

分角色朗读课文，借助课文插图读懂故事。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

导入

1．谈话：同学们，在遥远的大森林里，树木茂盛，鲜花盛开，流水潺潺，到处都是动物们的欢声笑语。瞧，那儿都有些什么动物朋友啊？多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3．齐读课题，引问：读了题目，你们想知道什么？

设计意图:

本文的题目很好地概括了文章的内容。在教学中指导学生读题、质疑，就是阅读方法的指导，久而久之，学生能够养成认真审题，学习命题的习惯。

二、新授

探究一：初读课文，学习字词。

1．明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：

①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2．检查反馈。

(1)读一读新词。

wùhǔxióngtōngzhùyì

动物老虎狗熊通知注意

bǎibiànshéɡuǐliǎnzhǔndì

一百遍舌头鬼脸准时第二天

老师领读，其他同学跟读。

②开火车读一读。

(2)记一记生字。

导学：同学们可真了不起，这么多新词一下子就会读了。你们看生字宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？

识字方法预设：

熟字加一笔：白—百古—舌

熟字加偏旁：能—熊主—注音--意弟--第

熟字换偏旁：脸—检准—谁住—注

组词识记：物：动物、生物、人物

通：通知、通过、交通

遍：十遍、一百遍、遍地

设计意图:

识字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。运用熟字识字不仅可以温故而知新，还能够提高识字的效率。

探究二：整体感知，梳理内容。

1．自由朗读课文，读流利。

教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

(1)用横线画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3．结合课文中的插图，简单说说故事的经过。

教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？

(1)小组尝试说故事；

(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图:

这篇课文篇幅较长，在读正确的基础上可以抓住“一共发布了几次通知”为线索来引导学生理清故事的四个情节，找到相对应的自然段。

探究三：指导写字，培养习惯。

1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2.师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3.学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图:

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，所