高中数学：《双曲线及其标准方程》教学设计.doc

敬信诚毅

打造中国底色培育时代新人

双曲线及其标准方程（第一课时）

教学目标：

1．掌握双曲线的定义，能说出其焦点、焦距的意义；

2．能根据定义，按照求曲线方程的步骤推导出双曲线的标准方程，熟练掌握两类标准方程；

3．能解决较简单的求双曲线标准方程的问题；

4．培养学生观察、分析、归纳和逻辑推理能力。

教学重点：双曲线的定义和标准方程。

教学难点：双曲线标准方程的推导过程。

教学过程：

一、创设情景，引入新课：

我们先来思考这样一个问题：（打开几何画板）已知定点和，定圆的圆心为，且半径为，取关于y轴的反射点，连接与圆上的任意一点M构成线段，做该线段的中垂线l，然后连接构成直线m，取l与m的交点p，让学生观察p点的远动轨迹的图像以及运动的过程中所遵循的规律，老师引导学生得出双曲线的定义。

二、新课讲解：

1、定义给出

师：今天我们来学习双曲线。同学们能否结合刚才的问题给双曲线下个一般定义？

生：双曲线是到平面上两个定点、的距离的差的绝对值等于常数的点的轨迹。这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点的距离叫做双曲线的焦距。

师：由椭圆的定义，一般情况下，我们设该常数为2a。那么什么情况下表示的是双曲线的右支，什么情况下表示的是双曲线的左支？

生：当时，表示的是双曲线的右支，当时，表示的是双曲线的左支。

2、定义探究

（教师引导学生分情况讨论）：

师：这个常数2a有没有限制条件？

生：有。这个常数2a要比焦距小。

师：很好。为什么要有这个限制条件呢？其他情况会是怎样的呢？我们一起来分析一下：（该段由学生自己推导已出结论）

（1）若a=0，则有即，此时轨迹为线段的中垂线；

（2）若2a=,则有，此时轨迹为直线上除去线段中间部分，以、为端点的两条射线；（该段比较难，老师可以适当的引导。）

（3）若2a,则根据三角形的性质，轨迹不存在。

3、双曲线标准方程的推导过程：

师：我们学过求曲线的方程的一般步骤，现在我们一起根据定义求双曲线的标准方程。（师生互动，共同推导之）

第一步：建立直角坐标系；

第二步：设点：设M(x，y)，焦点分别为和，M到焦点的距离差的绝对值等于2a；

第三步：启发学生根据定义写出M点的轨迹构成的点集：

；

第四步：建立方程：；

（该段要给学生充足的时间去计算，一方面是在椭圆定义推导过程的基础上类比思想的建立，二个是充分体验解析几何的计算量比较大的过程，特别是遇到双根号的情况的处理。在设时要充分引导。）

第五步：化简，得到，同时要类比焦点在y轴上的双曲线的方程。

教师强调：我们得到了焦点在x轴上，且焦点是和的双曲线标准方程为，这里

师：那么如果焦点在y轴上呢？（学生练习）

生（练习后）：此时的标准方程应该是。

4．运用新知：

【练习】已知方程表示双曲线，则m的取值范围是_______；

【变式】若将9改成，则m的取值范围是________________。

【例1】已知双曲线两个焦点的坐标为、，双曲线上一点P到、的距离的差的绝对值等于6，求双曲线的标准方程。

（直接运用定义）

解：因为双曲线的焦点再x轴上，所以设它的标准方程为

，

因为2a=6，2c=10，所以a=3，c=5。

所以，

所以所求双曲线的标准方程为。

【变式】已知两个定点的坐标为、，动点P到、的距离的差等于6，求P点的轨迹方程。

（双曲线其中一支，考察对定义的深度理解）

解：因为，所以P的轨迹是双曲线的右支，设双曲线标准方程为，

因为2a=6，2c=10，所以a=3，c=5。

所以，

所以所求P点的轨迹方程为。

【例2】已知双曲线的焦点在y轴上，并且双曲线上两点、的坐标分别为，求双曲线的标准方程。

变式：双曲线上两点、的坐标分别为，求双曲线的标准方程。

（考察需要讨论的情况，引出不需要假设的）

解：因为双曲线的焦点在y轴上，所以设所求双曲线的标准方程为

，

因为点、在双曲线上，所以点、的坐标适合方程，代入得：

可解得：。

所以所求双曲线得标准方程为：。

【变式】已知双曲线的焦点在坐标轴上，并且双曲线上两点、的坐标分别为，求双曲线的标准方程。（分情况讨论）

【练习】（1）一边两