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以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究

摘要：初中物理是学生学习物理知识的基础，要使学生能在以后的物理学习中能够达到深入的了解和学习的效果，打好初中物理学习基础十分必要。以项目学习的教学方式来优化初中物理教学，是符合当前时代教育发展的有效教学方式，能有效地提高初中物理教学的有效性。基于此，本文首先分析目前初中物理教学的现实状况。然后论述项目学习教学策略的主要内容，最后讨论以项目学习优化初中物理教学的有效措施，以此供教育相关人士进行交流参考。

关键词：项目学习；初中物理；教学策略

引言：

随着我国经济的不断发展，教育水平和教育能力也在不断提高，为了使现代化教育能够覆盖我国各个课程的教学中，优化中学课程的教学，创造新的教学模式，能够为现代化教育事业培养更多符合社会发展社会核心的人才。项目学习是一个教学模式是为适应时代发展所提出来的一项有效的教学策略。运用项目教学，使初中物理教学深度更高，提高了初中物理课堂教学的速度和质量。是目前广大教师在进行初中物理教学时，都该注重的一个教学方式。运用好项目学习的教学策略，使初中物理教学课堂知识点更明确，内容更清晰，帮助学生加深对物理知识的了解和深入研究，使学生在往后的学习中，更有学习底蕴，促进知识的学习和运用，培养国家所需要的理科人才。

一，初中物理教学课堂的现实状况

（一）实践性低，教学模式陈旧

初中物理是学生学习物理知识的起步，对初中物理知识进行渗透学习，能为对物理课题的研究提供基本的理论概念。对于初中生来说，物理这一门学科的教学是作为一门新的学科进行学习，在物理课本上蕴含大量的一些物理基本概念和知识点。此外，作为一门典型的理科型学科，和数学这一门学科一样，避免不了会有许多的公式原理，学生要学好物理知识内容，就必须对这一些公式原理理解通透。但强理论性的物理知识，对于大部分性情好动的初中生来说，这样的学习内容外面就显得枯燥，再加上教学方式使用不当，更加加剧了学生学习物理的排斥心理，不利于教师进行初中物理课堂教学。从目前的初中物理课堂教学现场来看，很多教师还处在仅仅利用PPT将物理的知识点和公式导入到白板上进行无味地讲解，并学生将这些公式进行记忆这样的教学方式上。这很容易使初中物理课堂教学的过程枯燥无味，降低了学生对物理学习的兴趣度。加上物理本身是一门重视理论实践的课程，仅仅通过教师的讲述以及学生对知识点的理解，可能会导致一些学生对知识点理解模糊甚至错误。这样就不利于学生加深对物理学习的研究，提高思考能力。总地来说，当前时期的初中物理教学，由于其实践性过低，且很多教师没有对课堂教学模式进行改进，导致在对像物理这些理论性较强的知识点进行讲述，依旧运用陈旧的教学方式进行教学，影响了学生对物理学习的兴[1]趣度，不利于学生对于初中物理的学习，应该加以改进。

（二）应试教育，忽略部分重点

随着时代的发展，我国的教育方式也在不断进行革新，使教育能力更高，培养出更多符合社会发展的人才。但是在很长一段时间内，我国在教育方面重视考试成绩，一切教学以活动以考试内容为标准，直到目前，还有很多教育机构和教育课程，在进行教学上依旧是这样的状况，并没有因为时代得进步进行改进，将重视点摆放错误。在很多的教育机构中，对于初中物理的教学，往往容易出现主要以考试内容为教学内容的现象。即是说根据初中物理考试的内容进行课堂的教学，这就容易导致一些其他的物理知识点，往往因为在考试中没有成为考点，而被忽略掉，以节约课堂教学的时间。这样的状况十分不利于学生对物理知识进行完整的学习。而初中的物理教学是使学生电电物理基本素养的重要阶段，只有完整的将知识点传授给学生必要学生进行更加深层的理解和。偷袭才能够帮助学生在以后的物理学习中更进一步，不断提升自己的物理学习能力和物理思维，便于进行深入的物理思想研究。此外，目前比较常见的现象是在初中物理中，虽然是主要重视于基础物理知识和公式的学习和教学，但仍然具有一些比较简单基础的物理实验。这些物理实验在考试中并不会考到，因此很多初中物理教师在进行教学时，往往会跳过这一些物理实践操作的教学。没有深层的理解到物理时间操作的实验，能够让学生更加直观的学习到物理知识和物理理论，不利于进行进一步的初中物理课堂教学的提升。

（三）教学难度大，学生压力问题出现

物理这一门课堂的内容知识内容对于大部分初中生来说学习起来可能会容易遇到困难，由于该科目理论性较强，很多初中的学生在进行物理的学习时，避免不了会因为对于物理知识的理解不透或者是不够明确导致物理成绩下降，学习物理的能力也越来越低。这就导致在持续性的初中物理教学中学生由于个人问题产生，物理学习的学习压力。影响学生的学习状态，使学生对物理学习的兴趣度大大降低，不利于学生对于初中物理的有效学习。对于相比于初中的其他课程来说，物理科目不但知识点抽象难以理解，更由于物理教学