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因“试”利导谈生物复习

摘要：生物学是吸收了数学、物理学和化学等的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的以实验为基础的自然科学。人类的生活依赖于生物圈，人类的活动对生物圈有重要的影响，作为生物圈中的人，我们要通过生物课程的学习认清自己及其在生物圈中的作用，并为之贡献我们的力量与智慧。

而初中生物是学习生物学的基础和开始，也是初中生物学业水平考查科目，因此了解初中生物复习是有必要的。

关键词：生物学，复习，课程结构，积极备考

引言：初中生物学业水平考试作为一种以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试在中学教学中有其不可替代的作用。多年来，我县的初中生物学业水平考试成绩按一定比例计入中考总成绩中，其实际意义已等同于中考。因此认真做好生物复习显得尤为重要。而复习的主要任务是帮助学生把旧知识系统化，掌握知识的重点，解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺失，让学生在原有知识的基础上适当地得到拓展和加深巩固，尤其是要针对考试的特点，因“试”利导，提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，优化复习策略，从而在考试中取得优异成绩。

一、当前现状及生物课程结构

1．班级学生数减少，平均成绩呈下降趋势

近几年来，初中一个班级学生数大概在35人左右，明显少于前10年一个班级50、60人甚至70、80人。按理说学生数少了，老师教的更加轻松，学生成绩应该更好才对，但事实却是学生平均成绩呈下降趋势！

从平时课堂教学来看，学生进入八年级后课堂主要表现为四不愿：一是不愿说，主动回答问题的学生少（既怕答错又怕丢面子），或者是个别的声音；二是不愿做，怕做作业，回家做的作业更多的是手机（电脑）搜索答案，作业效果不佳；三是不愿主动问，好像老师是老虎一样，但是“学问？学问？就是要学要问呀！”；四是不愿记，一些基本知识点是必须要下一定的功夫去记忆的。这样基础知识不打牢，面对中考是显然不利的。

另外，一些学生因为其他科目成绩差，对生物学科的学习也跟着信心不足，甚至有一部分学生有明显放弃的现象，即使之前生物成绩很好。也有一部分学生对生物学科不重视，认为生物中考分值少，对升学影响不大，以这样的心理进入复习，会让复习效果大打折扣。其次，从家长的微信群里了解到很多家长也不重视，甚至部分家长都不知道要进行生物中考。应该说，生物中考是学生人生中升学考试的开始，以后的学习、生活中会不断的通过类似的考试来选择人生的路。

虽然这不是人生唯一的出路，但却是最简单容易的。

2.生物课程结构

初中生物，根据其内容，可概括为五大块：植物；细菌、真菌、病毒；动物；人；生物的遗传、生殖、进化及生态等。在教学内容中，主要掌握理解四种理论：进化论：现在地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。即沿着从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化历程进行着。生物圈中的绿色植物、动物的主要类群等部分在结构上均是按照其进化顺序来安排的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。

适应性：从植物到细菌、真菌及病毒抑或是人体部分无不体现出其结构与功能的适应性；而动物部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。

物质循环和能量流动：从食物链、食物网的物质循环和能量流动及分解者的作用，到肺通气的气体交换及毛细血管与组织细胞间的物质交换，以及生物各个器官之间相辅相承又彼此制约的相互联系都展示出物质循环和能量流动。

生态学的观点：生物的五光十色、绚丽多彩，往往是生命和无生命相互依存。

生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。生命现象就是这一复杂系统中物质、能量和信息三个量综合运动与传递的表现。生态学阐述了生物与环境的关系及其形成的统一性，以及强调保护自然资源的重要意义。

二、思想动员，积极备考

1.思想动员，树立信心，端正态度

初中生物中考复习时间每年大约只有一个多月时间，在这期间往往要进行两轮复习，涉及初中四册课本，时间相对比较紧，任务也比较重，我们要在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，形成知识网络，加深知识的理解。所以一本书的复习时间往往仅有几节课，如果学生不重视、不配合，结果只能是教师唱独角戏，起不到巩固知识、加深理解的效果。因此，这就要求我们老师重视复习前思想动员工作，一方面强调打好初中生物基础是为将来更好地继续学习做准备；另一方面根据往届事实讲明，往届中有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科成绩不理想，最终进不了理想的学校。

也有很多学生通过复习期间努力学习