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【美好行动】一节有趣的劳技课

生活即教育，教育即生活。

今天下午第一节是体育课，老师有事请假了。我在纠结怎么给孩子们说，体育课上我正好看到门岗处有一兜刚从树上采下来的构蒲穗，需要分拣。于是，随机改变，给孩子们来一次劳技活动课——分拣构蒲穗。孩子们兴奋不已，跃跃欲试。

我先让他们整理好桌面，准备一张净纸，放捡出来的构蒲穗，然后每人桌上给抓了一把带有杂质的构蒲穗，让他们挑选出独独的构蒲穗，我们要进行一个分拣比赛。我在教室里巡逻观察。

我发现孩子们分拣的方式大不一样。有的直接从原堆里找出需要的东西，有的同学是拿起一朵，从上面掐掉一个，再放在干净的纸上，杂质再放在另外一个地方，有的同学把净纸放在桌子中间，双手配合，一只手掐去穗子掉在纸上，另一只手扔去垃圾……方式不一样，挑拣的速度也有差距。

琳，属于第三种。拣得很快，估计平时会帮大人做这些工作吧。她不仅在短时间内把自己的那一堆分拣完，我还从其他动作迟缓的那里给她添过两次呢！

贺，属于第一种。干得很快，但是得不停地去原堆里扒拉，看看有没有漏检的或未分拣出来的。

茜，是最认真细心的，不仅能准确分拣，还把穗子一端的棕色干芽头也给剥去了，干净利落，我最喜欢。

很快，每个孩子面前有一个小山丘，这是他们大半节辛苦的成绩，欣赏着自己的劳动成果，他们开心极了！

陶行知认为生活是最好的老师，教育应当渗透到我们生活的日常。课堂，不一定非要去教给他们文化知识。如