Unit 2 Be sporty,be healthy Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docxVIP

Unit2BeSporty,BeHealthyReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2BeSporty,BeHealthyReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

3.授课时间：2023年11月8日星期四上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：能够理解和运用文中出现的主要词汇和短语；能够理解和分析文章结构，掌握文章主旨和作者观点。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对健康生活方式的兴趣，培养健康的生活态度和习惯。

三、教学内容

1.文章结构分析：分析文章的结构，让学生理解文章的主旨和作者的观点。

2.词汇和短语学习：学习和掌握文章中出现的词汇和短语，并能够运用到实际中。

3.阅读理解：通过阅读理解练习，培养学生分析和理解文章的能力。

4.批判性思维：通过讨论和思考，培养学生对文章的批判性思维能力。

四、教学过程

1.导入：通过讨论健康生活方式的话题，激发学生对文章的兴趣。

2.文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨和作者的观点。

3.词汇和短语学习：通过学习和练习，让学生掌握文章中出现的词汇和短语。

4.阅读理解：通过阅读理解练习，培养学生分析和理解文章的能力。

5.批判性思维：通过讨论和思考，培养学生对文章的批判性思维能力。

五、教学评价

1.观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生的理解和掌握程度。

2.通过阅读理解练习的得分情况，评估学生的阅读理解能力。

3.通过讨论和思考，评估学生的批判性思维能力。

六、教学资源

1.课本：Unit2BeSporty,BeHealthyReading

2.课件：文章结构和词汇短语的学习课件

3.阅读理解练习：提供相关的阅读理解练习材料

4.讨论问题：提供相关的讨论问题，激发学生的思考和讨论。

二、核心素养目标分析

本节课的教学设计围绕《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的核心素养目标进行，注重培养学生的英语学科核心素养。具体而言，本节课旨在提升学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面，以及跨文化交际能力和思维品质。

在语言能力方面，学生将通过阅读和讨论，掌握文章中的词汇和短语，提高阅读理解能力。同时，学生将运用所学知识，进行口头和书面的表达，如回答问题、完成练习等，以此提高语言运用能力。

在跨文化交际能力方面，学生将通过学习文章中的健康生活方式和体育活动，了解不同文化背景下的生活方式和价值观，培养跨文化意识和能力。同时，学生将在课堂讨论中，与不同背景的同学进行交流，提高跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生将通过分析文章结构和主旨，培养批判性思维能力。同时，学生将在讨论和思考中，培养逻辑思维和创造性思维，提高思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和运用文章中的词汇和短语，分析和理解文章的结构和主旨，以及培养学生的批判性思维能力。具体而言，学生需要掌握以下几个方面的内容：

（1）词汇和短语：学生需要学习和掌握文章中出现的词汇和短语，并能够运用到实际中。例如，学生需要理解“besporty”和“behealthy”的含义，并能够运用这些词汇进行口头和书面的表达。

（2）文章结构和主旨：学生需要分析和理解文章的结构，掌握文章的主旨和作者的观点。例如，学生需要理解文章是如何通过不同的段落和句子来表达作者对健康生活方式的看法。

（3）批判性思维：学生需要通过分析和讨论文章，培养批判性思维能力。例如，学生需要思考文章中的观点是否合理，是否有其他可能的观点或解释。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生可能对文章中的某些词汇和短语不太熟悉，以及可能对文章的结构和主旨的理解不够深入。具体而言，学生可能面临以下几个难点：

（1）词汇和短语：学生可能对文章中出现的某些词汇和短语不太熟悉，导致无法正确理解和运用。例如，学生可能对“besporty”和“behealthy”的含义不够清楚，导致无法正确表达自己的观点。

（2）文章结构和主旨：学生可能对文章的结构和主旨的理解不够深入，导致无法准确分析和表达作者的观点。例如，学生可能对文章中的段落和句子的逻辑关系不够清晰，导致无法准确理解作者的观点。

（3）批判性思维：学生可能对如何进行批判性思考不够熟悉，导致无法有效分析和讨论文章。例如，学生可能不知道如何提出有意义的观点或质疑，导致无法有效参与讨论。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）词汇和短语：通过讲解和举例，