Unit 2 Bridging Cultures Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit2BridgingCulturesListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

一、教材分析

本课程采用的教材为《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》，针对的是2023-2024学年高中阶段的学生。本章节的课程内容为Unit2BridgingCulturesListeningandspeaking。

本单元的主题是文化交流，旨在培养学生对于不同文化的理解和尊重。课程设计将围绕这个主题展开，通过听力练习和口语表达，帮助学生了解不同国家的文化特点，提高他们的跨文化交际能力。

在听力部分，我们将选取与文化交流相关的听力材料，让学生通过听懂并理解这些材料，了解不同文化的特点和差异。在口语部分，我们将设计一些与文化交流相关的口语练习，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的跨文化交际能力。

本课程的设计将充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，本课程还将注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够对于不同的文化持有开放和包容的态度。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

在语言能力方面，学生将通过听力练习和口语表达，提高他们理解和使用英语的能力，能够流利地表达自己的观点，并能够理解他人的观点。

在文化意识方面，学生将了解不同国家的文化特点和差异，培养他们的跨文化交际能力，能够尊重和理解不同的文化。

在思维品质方面，学生将通过听力练习和口语表达，提高他们的批判性思维能力，能够对于不同的文化持有开放和包容的态度。

在学习策略方面，学生将学习一些有效的学习策略，如如何有效地听懂和理解听力材料，如何进行有效的口语表达等。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课程之前，学生已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的英语听力和口语能力。他们已经了解了一些基本的英语文化知识，对于不同国家的文化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，他们希望通过学习英语来提高自己的语言能力和文化素养。在学习能力上，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，他们喜欢通过听力练习和口语表达来提高自己的英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，由于文化差异的存在，学生可能对于一些特定的文化现象和表达方式感到困惑。其次，学生在进行听力练习时，可能会遇到一些生词和语法难点，影响他们的理解能力。最后，学生在进行口语表达时，可能会因为缺乏自信和流利度而感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》，学生需要提前预习本单元的内容，了解本节课的主题和教学目标。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解不同国家的文化特点，可以准备一些与各国文化相关的图片和图表，以及一些关于不同国家文化的视频资料。这些资源可以帮助学生更加直观地了解不同国家的文化，提高他们的文化意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将使用分组讨论的方式进行教学。因此，需要将教室布置成分组讨论区，为学生提供足够的空间进行讨论和交流。同时，为了方便学生进行听力练习，可以将教室的音频设备调整到适合的音量，确保学生能够清晰地听到听力材料。

除此之外，教师还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便于进行教学演示和讲解。同时，教师还需要提前准备好本节课的教学PPT，以便于进行教学演示和讲解。

最后，教师还需要提前检查本节课的教学资源，确保所有资源都能够正常使用，避免在课堂上出现资源不足或者故障的情况。这样可以确保课堂教学的顺利进行，提高学生的学习效果。

五、教学流程

一、导入新课：

在课程开始时，我会向学生们提出一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跨文化交流的情况？”通过这个问题，引发学生的思考和兴趣，使他们能够更加投入到课程内容的学习中。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我会向学生们介绍跨文化交际的基本概念，解释它是如何在不同文化背景的人们之间进行有效沟通的。

2.案例分析：接着，我会展示一些实际的跨文化交际案例，让学生们了解在实际生活中如何运用跨文化交际的技巧。

3.重点难