Unit 2 Colours PA Let’s learn(教学设计）人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

Unit2ColoursPALet’slearn(教学设计）人教PEP版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2ColoursPALet’slearn”是人教PEP版英语三年级上册Unit2的内容，旨在通过学习颜色单词，让学生掌握颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。这一部分内容与学生的日常生活紧密相关，能激发学生的学习兴趣，同时巩固前面所学的句型，如Whatsthis?Its...Isit...?Yes,itis./No,itisnt.。通过学习这一部分，学生可以培养观察能力，提高口语表达能力，同时增强对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词，并能运用句型Whatsthis?Its...Isit...?Yes,itis./No,itisnt.进行简单的颜色问答。

2.文化意识：通过学习颜色单词，了解中西方在颜色方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习策略：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和自主学习能力。

5.情感态度：通过学习颜色单词，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极、乐观的学习态度。

6.创新精神：鼓励学生运用所学知识，进行创意表达，培养学生的创新意识和能力。

7.实践能力：通过实际操作、实践运用，提高学生的动手能力和实践能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：颜色单词的听、说、读、写，句型Whatsthis?Its...Isit...?Yes,itis./No,itisnt.的运用。

解决办法：通过多种形式的练习，如听录音跟读、小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色单词和句型，提高他们的语言运用能力。

2.难点：颜色单词的拼写。

解决办法：通过单词卡片、拼写游戏等形式，帮助学生记忆和巩固颜色单词的拼写。

3.难点：句型Whatsthis?Its...Isit...?Yes,itis./No,itisnt.的理解和运用。

解决办法：通过创设情境、提供图片或实物等直观教学手段，帮助学生理解和运用句型，提高他们的口语表达能力。

4.难点：跨文化交际意识。

解决办法：通过介绍中西方在颜色方面的文化差异，让学生了解不同文化背景下颜色词汇的含义，培养他们的跨文化交际意识。

5.难点：创新意识和实践能力的培养。

解决办法：鼓励学生运用所学知识进行创意表达，如绘制彩色图画、编写颜色故事等，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学方法与策略

1.导入新课

-教师展示一张彩色图画，引导学生观察并提问：“Whatcolourscanyouseeinthepicture?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnsomenewcolours.”

2.呈现新知

-教师播放课本中的Let’slearn部分的听力材料，让学生边听边跟读。

-学生听录音，跟读颜色单词，教师纠正发音。

-教师展示颜色卡片，让学生边看边跟读，巩固记忆。

3.操练巩固

-教师组织学生进行“ColourFlash”游戏，快速出示颜色卡片，学生迅速说出颜色单词。

-学生两人一组，进行“SimonSays”游戏，练习听懂颜色指令并做出相应动作。

-教师出示图片，学生用句型“What’sthis?It’s...”进行问答练习。

4.应用实践

-教师将学生分成小组，每组选择一种颜色，用颜色卡片和句型制作一张颜色海报。

-学生在小组内讨论，设计海报内容和布局。

-每组展示海报，用英语介绍：“Ourposterisabout...”

5.拓展延伸

-教师播放一段关于颜色的小视频，让学生了解颜色在生活中的应用。

-学生观看视频，回答相关问题，如：“Whatisyourfavouritecolour?Why?”

-教师引导学生讨论颜色与情感的关系，如：“Redmakesmefeel...”

6.课堂小结

-教师带领学生回顾本节课所学内容，如颜色单词、句型等。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.作业布置

-教师布置作业：用颜色卡片和句型制作一张家庭作业海报，介绍自己的房间颜色。

-学生完成作业，巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“你们最喜欢的颜色是什么？”引起学生对颜色的兴