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19《灯泡亮了》教学设计-2023-2024学年青岛版科学四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《灯泡亮了》

2.教学年级和班级：2023-2024学年青岛版科学四年级下册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课《灯泡亮了》旨在培养学生的科学素养和工程实践能力。首先，通过实验探究，使学生掌握电学基本原理，提高学生的科学探究能力。其次，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通表达能力。再次，通过分析灯泡亮起来的原因，培养学生的分析和解决问题的能力。最后，通过本节课的学习，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维和动手实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册的《电与磁》课程中，学生已经学习了简单电路的构成和电流的形成，对电学有了初步的认识。此外，学生在生活中也接触过各种用电器，对电的使用有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对动手操作和实验探究有较高的兴趣。在科学学习上，他们具有一定的观察能力和初步的实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对电路的连接和电路中电流的流动不太理解，需要通过实验来直观感受。此外，学生可能对电路故障的分析和解决存在一定的困难，需要教师的指导和合作学习。在实验操作中，学生可能对电路安全不够重视，需要教师进行安全教育。

四、教学资源

1.软硬件资源：电流表、电压表、电路连接器材、灯泡、电源等。

2.课程平台：青岛版科学四年级下册课本及配套的教学资源。

3.信息化资源：多媒体投影仪、白板、教学课件等。

4.教学手段：实验操作、小组合作、问题讨论、提问回答等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考灯泡亮起来的原因。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：理解电学基本原理和电路的构成。

-思考预习问题：独立思考灯泡亮起来的原因，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图、问题等预习成果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解电学基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过灯泡亮起来的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路连接、电流的流动等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握电路连接和电流的流动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验电路连接和电流的流动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路连接和电流的流动。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路连接和电流的流动。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解电路连接和电流的流动，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电路相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电路连接和电流的流动知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓