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慢中教育，静待花开

摘要：“爱满天下”的教育理念既是陶行知先生所创造的丰硕教育成就，更是他博爱品质的伟大体现，作为新时代的教育工作者，我常常怀着一颗爱心，处处留意，保护好每个孩子的自尊心，扶起孩子的自信之心。在低年级的教育中，游戏是必不可少的教学手段，将陶行知先生“爱满天下”的教育理念作为指导，用恰当的语言、态度、方法，耐心引导，使其感受到教师的关切和鼓励，从而主动坦白，打开心结，知错就改，给每个孩子营造平等、美好的教育环境，使其健康快乐的成长。

关键词：爱的教育；信任；等待；花开

“古有孔夫子，今有陶行知”。作为一名新时代教育工作者，我从他的教育理论和教育实践中，得到了许多有益的启示。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。在“爱满天下”光辉思想的映照下，我们看到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高风和亮节。“爱满天下”的教育理念既是陶行知先生所创造的丰硕教育成就，更是他博爱品质的伟大体现，他的一言一行，在教育的方方面面都给了我很大的启发，促使我在教育实践中，秉承这一思想，关注每一个孩子的成长，在教育的特殊时期付诸于孩子全身心的爱，营造平等、美好的教育环境，使其都能健康快乐的成长。

案例背景：

在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或早或迟，或长或短，或迎风招展，或含苞欲放。而每一朵花都需要我们用爱去呵护。尤其是犯错的孩子，更需要我们用爱心、耐心、信任、尊重去等待，在等待中教育，在教育中等待，就必然会听到世界上最美的声音，那就是花开的声音！

案例描述：

一个冬日的清晨，我照常走到教室里，带领孩子们晨读和打扫，“袁老师，我的电话手表没有了。”只见鲍彦君的小脸已哭成了泪人，“怎么啦？”?她伤心地哭着说：“我的电话手表昨天放在抽屉里，今早来就不见了。”“什么时候不见的？”她同桌连声说：“昨天还在的，早上来的时候就没有了。”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我昨天放学时就把它放在了抽屉里。”

我连忙放下手里的打扫工具，开始发动全班孩子，对大家说：“鲍彦君的电话手表大家见过吗？”同学们都叽叽喳喳地说见过。“你们能帮忙找找吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落，但令人失望的是没找到。询问了家长，家长说没有带回家，看来不得不承认：是有人喜欢上了这个电话手表，把它悄悄借走了。

怎样办？环顾了鲍彦君附近所有的孩子，望着一张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出能够怀疑的对象。还是等等吧！兴许能自动出现呢！回到办公室，其他老师开始帮忙出谋划策：告诉孩子们教室里有监控，拿东西的小朋友肯定吓得说实话；电话手表里有定位功能，等他们都回家了看看定位在哪个小区里，再根据孩子的家庭住址就能缩短范围了；找一面他们没见过的镜子，说是魔镜，让全班孩子都来照一照，不敢照的那肯定跟他脱不了关系；你一个个观察，也让孩子们之间互相观察，看看谁不对劲就立马向你汇报。看着好心帮忙的同事们，我不免有些担忧，这些主意也许会有效，可他们才是二年级的孩子呀，这样会不会给这么小的孩子心理造成很大的压力，利用监控，定位手表，照魔镜这些都会让借手表的这个孩子心怀恐惧而不愿上学的，互相揭发又会使孩子们之间互相不信任，影响班级团结。

思考再三，这些办法都不太理想。怎样办？一个电话手表，价格不菲，丢在学校也要给家长一个交代，借手表的孩子有第一次就会有第二次，这么小的孩子如果不把他找出来姑息他继续犯错误可是害了他的一生呀。想到这里，我灵机一动，教育要有智慧，要保护好每个孩子的自尊心，班主任最重要的不是管理，而是走进学生心灵，用悄悄话的方式能够解决很多问题。我想要是跟孩子们之间说悄悄话，让他们把心里话告诉我，是不是能够拉近我和孩子间的距离呢？这样孩子就愿意跟我说实话，那么，借手表事件也许可以迎刃而解。

虽然这么想，可心里还是没底。先试试吧，看看能否奏效。于是，我立即在班里举行了一个“朋友，我想告诉你一个秘密”的讲悄悄话游戏，而游戏主题是知错就改，我对大家说：“小朋友们，老师就是你们的大朋友，今天我这位大朋友想和你们做一个讲悄悄话的游戏，愿意吗？”教室里一下炸开了锅，“愿意！”孩子们忍不住欢呼起来。我借机鼓励道：“我们每个人都会犯错误，老师也会，如果大朋友做错了事，此刻明白错了，很想改正错误，你们会原谅我吗？”“会！”“我也会！”孩子们回答得很真诚。眼看时机成熟，我赶紧宣布游戏要求：现在开始，找要好的朋友，向他诉说你心里的秘密，承认做错的事。倾听秘密的朋友要做到：帮忙他保守秘密，提醒他改正错误！悄悄话游戏开始！

二年级的孩子，心灵是那么天真、纯洁。话音刚落，他们迅速离开了自己的座位，走向自己的好朋友，趴在他们的耳边，轻声细语起来。看着小朋友一个一个从我的