幼儿园：中班数学 大熊的储藏室.docx

中班数学活动：《大熊的储藏室》

一、设计意图

分类能力是幼儿数概念形成与发展的基础，是幼儿数理逻辑思维发展的重要基础与前提，与生活密切相关。《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》中均能提到对于3-6岁儿童分类能力的培养，可见幼儿分类能力的培养能够顺应文件政策要求，是生活中必备的能力之一。

4岁是幼儿分类能力发展的关键期，因而4-5岁是在园开展幼儿分类教学较为集中亦是较为适宜的时期。中班幼儿已有依据颜色、形状等物品外部特征进行多维分类的经验，分类表现主要集中体现于区域游戏活动及日常生活过渡环节中，但仍然会存在问题，部分幼儿在区域整理活动环节中会存在将材料随意归位、忘记进行分类归位、分类摆放杂乱的现象。

本次活动通过创设帮助大熊进行储藏间分类整理蛋糕的情境，调动幼儿在生活中已有的按照颜色、形状等进行分类的经验，并引出按数量分类的方式，以此实现本次活动的认知目标，并向目标二过渡；通过创设情境二、三，通过分组操作、单人操作的过程，将按数量分类的方式进行运用，由按照相同数量过渡至按照单个、一对、多个的数量进行，以此实现本次活动的技能目标；情感目标的实现在本次活动的第二、三、四环节均有渗透，通过向幼儿提出思考作为延伸环节，旨在引导幼儿在生活中进行分类时观察物品的数量，并与生活链接，明白分类整理在园、在家中均能有实际作用，以此推进本次活动的情感目标。

二、活动目标

1、知道物品可以按照不同方式进行分类。

2、能够按照以数量进行分类的方式对物品进行分类。

3、在生活中进行分类时关注物品的数量，感受分类整理在实际生活的运用。

活动重难点

（一）活动重点

知道物品可以按照不同方式进行分类，知道物品也可以按照数量来进行分类，在实际操作中感受分类整理的作用。

（二）活动难点

能够尝试以单人、小组合作的形式按照以数量进行分类的方式对物品进行分类。

四、活动准备

（一）物质准备

不同颜色、不同形状、不同数量蜡烛的蛋糕图片（PPT）、单、双、群类的图片（PPT）、数量为2、5、6的冰糖葫芦图片若干、分类记录表若干。

（二）经验准备

幼儿已经能够尝试描述食物或其他事物的主要特征，例如形状、颜色等，亦有一定整理分类的经验。

五、活动过程

活动环节

具体流程

设计意图

回顾分类，引入方式（回顾多维分类方式，引出按数量分类的方式）

1、创设情境一，引入操作

——大熊在整理储藏室的时候发现有好多蛋糕，想邀请小朋友们来分一分类。

2、分享表达，总结概括

（1）引导幼儿表达自身想法

（2）概括总结分类方式

本环节作为活动过程中的导入环节，通过创设帮助大熊进行储藏间分类整理蛋糕的情境，调动幼儿在生活中已有的多维分类经验，回顾已经掌握的按照物品颜色、形状等进行分类的方式，并引出按数量分类的方式。

小组交流，讨论分类（聚焦按相同数量进行分类的方式）

1、创设情境二，引入操作

实际操作，小组比拼

——大熊也想把这些冰糖葫芦来分分类，小朋友们觉得可以怎么分类呢？

（引导幼儿将相同数量的物品进行分类）

小组分享，检查成果

——你们是怎么分的呢？为什么这么分？

4、教师总结，概括分类方法

——原来我们是可以把相同数量的物品分在一起，这也是一种好办法。

本环节创设情境二，以分类不同数量的冰糖葫芦为核心，通过分组操作的过程，将按数量分类的方式进行运用，旨在帮助幼儿通过操作的方式梳理巩固按数量分类的经验，并在一定程度上提升幼儿的合作能力。

分类操作，拓展经验（聚焦按单数、对数、群数的数量进行分类的方式）

1、创设情境三，引发思考

（1）总结以相同数量进行分类的方法

（2）引入分类新情境

（3）幼儿表达自身想法

总结概括幼儿想法

幼儿进行实际操作

4、交流分享，检查成果

5、教师总结，概括分类方法

——原来相同的物品也可以有不同的分类好办法，如果对分类有不同的思考，也会有不同的分类结果。

本环节创设情境三，以分类单个、一对、多个数量的物品为核心，通过幼儿实际操作的过程，将按数量分类的方式进行拓展提升，旨在帮助幼儿通过操作的方式梳理巩固按数量分类的经验，并引发幼儿对生活中物品数量的关注，明白生活中物品的数量是多样的，是上一环节的延伸与拓展。

延伸活动

链接生活，引发思考

——大熊想请小朋友们回去之后再想一想、找一找，在生活中还有什么东西是单个的、有哪些是一对一对的、有哪些物品是一堆一堆的，并且也可以在我们的区域、家里都用上我们今天学习到的分类好办法。

本环节主要通过向幼儿提出思考，链接实际生活，明白分类整理在园、在家中均能有实际作用，并引发幼儿在生活中分类时对物品数量的关注。