人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案教案1000字.docxVIP

人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版七年级上册音乐教材的第1.4章节《校园的早晨》。本节课将围绕“校园的早晨”这一主题，通过歌曲《校园的早晨》的学习，让学生感受校园的美好，培养学生的音乐欣赏能力和情感体验。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，本节课的歌曲《校园的早晨》以校园为背景，通过描绘校园的美丽景色和校园生活中的美好瞬间，让学生在欣赏音乐的同时，回顾和体验自己的校园生活，激发学生对校园的热爱之情。

其次，本节课通过歌曲的学习，让学生了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

最后，本节课还将引导学生通过音乐活动，如合唱、舞蹈等，来表达自己对校园生活的热爱和情感，培养学生的团队协作能力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐素养、审美素养和情感素养。

首先，音乐素养目标是通过学习《校园的早晨》这首歌曲，学生能够理解并掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

其次，审美素养目标是通过歌曲《校园的早晨》的欣赏和学习，学生能够感受校园的美好景色和校园生活中的美好瞬间，培养学生的审美能力和情感体验。

最后，情感素养目标是通过音乐活动和合唱、舞蹈等表达自己对校园生活的热爱和情感，培养学生的团队协作能力和创造力。

本节课的核心素养目标旨在通过音乐学习，培养学生的音乐素养、审美素养和情感素养，让学生在欣赏和学习音乐的过程中，提升自己的综合素质和能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握歌曲《校园的早晨》的音乐基本元素，如旋律、节奏、和声等。

2.感受并体验歌曲所表达的校园美景和美好瞬间。

3.通过音乐活动，如合唱、舞蹈等，表达自己对校园生活的热爱和情感。

难点：

1.理解和掌握音乐基本元素，如旋律、节奏、和声等。

2.感受并体验歌曲所表达的情感和意境。

解决办法：

1.通过音乐欣赏和分析，让学生了解音乐基本元素的概念和特点，通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些元素。

2.通过讲解和示范，让学生感受歌曲所表达的情感和意境，通过音乐活动和创作，让学生体验并表达自己的情感和想法。

突破策略：

1.使用多媒体和教学资源，如音乐视频、图片等，辅助教学，增强学生对音乐元素的理解和感知。

2.通过小组合作和互动讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的创造力和表现力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲《校园的早晨》的音乐基本元素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解和掌握这些概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论歌曲所表达的校园美景和美好瞬间，激发学生的创造力和表现力。

3.实践法：通过合唱、舞蹈等音乐活动，让学生亲身体验并表达自己对校园生活的热爱和情感，培养学生的团队协作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示歌曲《校园的早晨》的音乐元素和校园美景，帮助学生更好地理解和感知音乐。

2.教学软件：使用音乐教学软件，如音乐制作软件、音乐分析软件等，辅助学生学习和理解音乐基本元素。

3.教学资源：提供丰富的教学资源，如音乐视频、图片、歌曲谱例等，帮助学生更好地欣赏和学习音乐。

4.小组合作：组织学生分组合作，共同完成音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

5.教学评价：通过学生参与音乐活动的表现和创作成果，进行教学评价，及时反馈学生的学习情况和进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《校园的早晨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《校园的早晨》的歌曲结构和音乐元素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《校园的早晨》的歌曲结构和音乐元素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《