学会“跨界”让足球课充满艺术魅力 论文.docxVIP

学会跨界让足球课充满艺术魅力

摘要：足球运动是世界上最有吸引力的体育运动,如何让喜欢足球的学生爱上足球课，让足球成为学生强身健体、张扬个性的乐园，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。足球教学需要新视角，需要学会“跨界”，多角度审视，不能局限于学科本身。本文主要结合陶行知思想并从语文教学、音乐教学、美术教学等“跨界”看足球课，汲取有益养分，把足球课上得生动活泼、扎实高效，从而使足球课充满艺术魅力，真正走进学生心灵，让学生爱上足球课。

关键词：“跨界”、足球课、语音美学科、艺术魅力

近年来我国刮起了一股足球风，全国上下都在搞足球，足球教学的本质究竟是什么？足球教学应该追求怎样的境界？现在的足球教学又有怎样的躁动？我们如何打破传统的足球教学模式？如何挖掘新颖的教学手段，使足球课堂具有效性,适应时代的快节奏，开发学生的智力与潜力，让足球课充满艺术魅力，让学生慢慢的对足球课产生兴趣呢？我们不妨尝试学着“跨界”，多角度审视足球课。

《跨界》一书中提出艺术“跨界”新颖观点，指出艺术所涉及的主题，已不仅纯粹的艺术本体问题。是当代艺术与其他学科如何结合的问题。目前跨界已渗透各个行业应用。跨界，无界！各个行业都在通过自己的方式，演绎不同的跨界故事。这对于我们足球课教学是不是有所启发呢？当我们扩展视野学会“跨界”，从其他学科汲取营养，就能使足球课堂焕发生机，充满诱人的艺术魅力。

一、透过语文教学看足球教学，渲染足球课堂。

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。语文教师理所当然大多富有激情，具有人格魅力。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。教师的口语大多艺术化，体现汉语言的魅力通俗生动，富有幽默感条理清楚，富有层次感。点播启发，富有激励性抑扬顿挫，富有节奏感。语文教师在平日和学生交往时，特别是在课堂教学中，能够注意用语的规范性和自身语言的示范性，达到言简赅，最大限度的提高教育教学工作的效能，此外语文课堂形式再多样化，对于学生来说学起来都是一种快乐！然而大多体育老师却缺少这样的人格魅力。

有的学生认为足球运动相对其他运动较难一些，对于身体素质及全身的协调性具有一定的要求。然而老师用严肃的表情，生硬的口吻一味的让学生练习，缺少花样性，甚至区别对待学生，使足球课变得乏味，学生的兴趣大幅度降低，课堂有效性降低，完全失去了足球该有的魅力。其实教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要像语文老师那样做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应时刻注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶教育他们。小学生们很喜欢看老师做动作，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲，去模仿。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣。因而，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样，他们喜欢我们，乐于参与足球课堂，我们才能够使课堂变得生动有效。

理想的足球课堂应当是快乐的，通过语文审视足球课，我们的足球课中，是不是别过分迷恋反复讲授？是不是可以通过声情并茂的语言和优美准确的动作，恰到好处的吸引学生点拨学生，让学生体会足球的艺术魅力呢？

二、透过音乐教学看足球教学，灵动足球课堂。

在音乐课堂上，学生自始至终兴趣盎然，课堂气氛十分热烈，而且音乐本身拥有着无穷的能量以及巨大的魅力，音乐富有动感，音乐作品与风格等丰富多样，能够直接影响学生的生理和心理。这些都为足球教学与音乐教学的合作奠定了坚实基础，同时也表现出将足球与音乐教学融为一体的巨大优势。我们体育老师在足球课上，往往注重指导学生进行练习。对一些重难点也会不厌其烦地讲解指导学生加强练习，但是仍感觉力不从心。缺少的就是音乐教师示范性的教学，他们大胆的敞开自己的情怀，敢唱敢跳，用自身的行动吸引学生，鼓励鼓声，营造浓厚的学习氛围，学生自然乐学且能印象深刻。试想如果我们足球老师认真的研究了课的重难点，以熟练的技术动作吸引学生的眼球，以声情并茂的肢体语言感染学生，再配上优美的音乐以及好玩的游戏进行一些相关的练习，我们还会觉得学生死板，缺少活力吗？其实只需要“示范几遍”，在经过几轮练习，让学生有事可做，就不至于出现课已经上完，大多数学生还技术不熟练，甚至还需要课后花费大量时间练习这种情况。恰当的将音乐元素融入到足球教学中，能够丰富足球课堂内容，为学生营造轻松自由以及愉悦欢快的足球学习氛围，提高课堂活跃度以及学生的参与度，激发学生的足球学习兴趣，为学生参与足球运动以及学习足球知识注入巨大的动力。因此，体育教师要找准足球教学和音乐教学的融合点，灵活恰当地将音乐融合到体育教学的各个环节。

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