六年级品德与社会 春节和圣诞教案 苏教版.docxVIP

六年级品德与社会春节和圣诞教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级品德与社会课程中的“春节和圣诞”教案，涉及苏教版教材。课程内容包括：

1.春节的起源、习俗和庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年等。

2.圣诞节的起源、习俗和庆祝活动，如圣诞树、圣诞礼物、圣诞老人、圣诞歌曲等。

3.中西方节日的异同点，如庆祝方式、传统习俗和文化背景等。

4.对我国传统节日的传承与弘扬，以及正确对待西方节日的态度。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过春节的相关知识，如春节的来历、习俗等，但对圣诞节的知识了解较少。

2.学生对我国的传统文化有一定的了解，但需要进一步引导他们正确对待西方节日，培养他们的国际视野。

3.通过对春节和圣诞节的比较，学生可以更好地理解中西方文化的差异，提高他们的跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过对比春节和圣诞节，使学生更深入地了解我国的传统节日，增强对民族文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

2.批判性思维：引导学生对中西方节日进行比较，分析两者的异同，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.跨文化交际：通过学习西方节日，使学生认识到不同文化之间的差异，提高跨文化交际的能力，培养学生的国际视野。

4.社会责任：引导学生正确对待西方节日，使学生明白在我国应弘扬传统文化，传承民族精神，关心社会，具备一定的社会责任感。

三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及六年级品德与社会课程中的“春节和圣诞”教案，我对学生的学情做如下分析：

1.学生层次：六年级的学生正处于青春期前期，思维活跃，好奇心强，具有较强的求知欲和一定的分析问题、解决问题的能力。他们已经具备了一定的文化基础，对我国的传统文化有一定的了解，但对待西方节日的态度尚不明确，需要进一步引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了春节的相关知识，如春节的来历、习俗等，但对圣诞节的知识了解较少。他们具备一定的批判性思维能力，可以通过对比分析中西方节日的异同，提高自己的跨文化交际能力。同时，学生需要培养良好的社会责任感和民族自豪感，以更好地传承和弘扬我国传统文化。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出一定的自觉性和积极性，但部分学生可能存在对西方节日过分追求、忽视我国传统文化的现象。此外，部分学生可能对课堂讨论、小组合作等互动性较强的教学方式较为抵触，需要教师积极引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，通过对比分析中西方节日的异同，使学生更好地了解我国传统文化，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，关心社会，具备一定的社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级品德与社会教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于春节和圣诞节的习俗、庆祝活动的图片和视频，以及中西方节日异同点的图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和课堂互动的环境。可以设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动，如模拟庆祝春节和圣诞节的场景等。

5.教学工具：教师需准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常播放和课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：教师需确保教室网络畅通，以便于查找和播放在线教学资源。

7.学生作业：提前准备相关作业题目，如对比分析中西方节日的异同点，撰写关于自己最喜欢的节日的短文等，以便于学生在课堂外进行自主学习和思考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春节和圣诞节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春节和圣诞节的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春节和圣诞节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与节日相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：