五年级信息技术上册 难忘的时光教案 龙教版.docxVIP

五年级信息技术上册难忘的时光教案龙教版

主备人

备课成员

教材分析

《五年级信息技术上册难忘的时光教案龙教版》立足于学生日常生活，以培养学生在信息技术应用中的实践能力和创新精神为核心。本章节以“难忘的时光”为主题，紧密结合课本第二章“处理图像”的相关知识点，让学生在学习Photoshop基本操作的同时，能够结合自己的实际经历，制作出富有创意的电子相册。通过本节课的学习，学生将掌握图片的选择、裁剪、调整色彩等基本技能，并学会运用图层、滤镜等工具丰富画面效果，提高审美素养和信息技术综合运用能力。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，旨在提升学生的信息素养，培养其探究和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本章节“难忘的时光”在核心素养目标上，侧重于培养学生的信息素养、创新能力、审美情感与合作精神。通过实践操作Photoshop软件，学生将提高以下方面的能力：首先，信息素养方面，学生将学会运用信息技术手段获取、处理和应用图像信息，培养其信息检索、筛选、加工和传播的能力；其次，创新能力方面，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥个人创意，设计和制作独具特色的电子相册，提升其解决问题的思维能力和创新意识；再次，审美情感方面，通过分析、评价和创作视觉作品，学生将提升对美的感知、鉴赏和表达能力，培养良好的审美情趣；最后，合作精神方面，学生在小组合作完成项目的过程中，将学会沟通、协调、共享资源，增强团队协作能力和集体荣誉感。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在全面发展学生的信息技术学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握Photoshop的基本操作：包括打开、保存、关闭文件，以及选择、移动、裁剪、缩放工具的使用。

举例：学生需熟练操作软件，对图片进行基本的编辑和处理，为创作电子相册打下基础。

（2）运用图层、滤镜等功能：学会使用图层进行图片合成，运用滤镜添加特殊效果，提高图片的视觉效果。

举例：学生通过图层叠加、滤镜处理，使图片更具创意和艺术性。

（3）色彩调整与图像优化：学会调整图片的亮度、对比度、饱和度等，使图片色彩更加和谐，提升视觉感受。

举例：学生对图片进行色彩调整，使其符合电子相册的整体风格。

2.教学难点

（1）图层概念的掌握：图层对于五年级学生来说是一个较难理解的概念，需要通过实例讲解和实操演练使学生掌握图层的运用。

举例：教师通过示范如何使用图层进行图片合成，让学生理解图层的作用和用法。

（2）滤镜效果的应用：学生对滤镜效果的选择和应用容易感到困惑，需要引导学生了解各种滤镜效果的特点，学会根据图片需求选择合适的滤镜。

举例：教师可提供多种滤镜效果，让学生尝试并分析其适用场景。

（3）色彩调整的技巧：学生在色彩调整方面容易出错，需要掌握调整亮度和对比度、饱和度等的基本原则，使图片色彩更加自然。

举例：教师可教授一些色彩调整的技巧，如如何避免过曝、欠曝，以及如何使色彩更加鲜艳等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）软硬件资源

-计算机

-投影仪

-Photoshop软件

-打印机（可选）

（2）课程平台

-课堂互动教学系统

-学校内网资源库

（3）信息化资源

-课本配套教学PPT

-教学视频

-电子教材

-图片素材库

-课堂实时反馈系统

（4）教学手段

-讲授与示范

-分组合作学习

-互动讨论

-实操练习

-课堂评价与反馈

-课后自主学习指导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Photoshop基本操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你如何理解图层的作用？”，激发学生思考，为课堂学习Photoshop内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实操竞赛，提高学生学习Photoshop的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想知道这些漂亮的图片是如何制作出来的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图像处理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Photoshop的基本操作，结合实例帮助学生理解图层、滤镜等知识点。

突出重点，如图层的运用，强调难点，如色彩调整的技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用图层制