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人教版数学一年级下册4.5比较大小教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版数学一年级下册第4.5节“比较大小”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识比较符号“”和“”，理解其表示的意义。

2.学会用比较符号比较两个物体的大小，例如比较两个数字、两个图形等。

3.培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

4.通过实例让学生感受比较大小在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

教学目标：

1.让学生掌握比较符号“”和“”的用法，能正确比较两个物体的大小。

2.培养学生的观察、表达、逻辑思维能力。

3.培养学生运用比较大小知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.比较符号“”和“”的用法。

2.运用比较符号比较两个物体的大小。

教学难点：

1.让学生在实际情境中运用比较大小知识。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：通过比较符号的学习，培养学生运用逻辑推理能力理解比较大小概念，能运用比较符号正确判断两个物体的大小关系。

2.数据分析：培养学生观察、分析数据的能力，从数据中找出规律，运用比较符号对数据进行合理的比较。

3.数学建模：培养学生运用比较大小知识解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活，体会数学在生活中的重要作用。

4.空间观念：通过比较不同图形的面积、长度等特征，培养学生的空间观念，提高学生对物体大小的判断能力。

5.创新与实践：鼓励学生在比较大小过程中发挥自己的想象力和创造力，尝试运用不同的方法进行比较，提高学生的实践能力。

6.情感态度与价值观：培养学生积极、主动学习数学的兴趣，感受数学的趣味性和魅力，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数学知识，如数字的认识、简单的加减法等。此外，他们还学习了比较概念，例如比较高矮、长短等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动、有趣的实践活动感兴趣，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。他们在认知方面具有较强的观察能力、动手操作能力和形象思维能力，但抽象思维能力仍在发展中。因此，在教学过程中，教师应注重运用直观、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较大小学习中，学生可能对比较符号“”和“”的用法理解存在困难，不知道如何正确使用这些符号。此外，部分学生可能在实际情境中运用比较大小知识解决问题时感到困惑，不知道如何将数学知识与生活实际相结合。因此，在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，通过举例、讲解等方法，帮助他们理解和掌握比较大小知识，提高解决问题的能力。同时，教师还要注重培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力，使他们能更好地应对类似的数学学习挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感知比较大小的重要性，激发学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以设计一些小游戏，如“谁比谁大”、“谁比谁小”等，让学生在游戏中理解和掌握比较大小知识。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，通过师生互动，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。例如，在教学过程中，教师可以提出一些问题，如“你能用比较符号说说这两个数字谁大谁小吗？”等，鼓励学生积极回答。

3.分组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务。培养学生的团队协作能力和问题解决能力。例如，在教学过程中，教师可以设计一些小组活动，如“小组内互相比较数字大小，看哪个小组完成得最快”，激发学生的合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件、动画等形象、生动地展示比较大小知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在教学过程中，教师可以使用多媒体课件展示两个物体的大小比较，让学生更直观地理解比较大小概念。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，在教学过程中，教师可以使用教学软件进行实时答题、互动游戏等，让学生在游戏中学习比较大小知识。

3.实物操作：提供一些实物道具，如小卡片、图形等，让学生动手操作，实际体验比较大小过程，提高学生的动手操作能力和空间观念。例如，在教学过程中，教师可以让学生拿出准备好的小卡片，进行实物比较，让学生在动手操作中学习比较大小知识。

4.练习软件：布置一些线上练习题，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的实际应用能力。例如，教师可以通过学习平台布置一些比较大小的练习题，