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七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第7课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
1.通过地图指认,引导学生回顾已学过的辽、北宋、西夏的地理位置。
2.提问:上一课我们学习了北宋的建立,那么在北宋周围,还有哪些少数民族政权呢?
【新课导入】(15分钟)
1.通过PPT展示辽、西夏与北宋的并立关系图,引导学生了解三国之间的关系。
2.讲解辽、西夏的建立背景、发展过程及其与北宋的军事冲突和和议。
【案例分析】(10分钟)
1.分组讨论:让学生分析辽、西夏与北宋并立时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2.各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
【课堂小结】(5分钟)
1.梳理本节课的主要内容,强调辽、西夏与北宋的并立关系及其影响。
2.强调民族关系的发展和社会变化在这一时期的体现。
【作业布置】(5分钟)
1.课后阅读:阅读教材关于辽、西夏与北宋并立的内容,加深理解。
2.写作任务:结合本节课学习的内容,撰写一篇关于辽、西夏与北宋并立时期的短文。
【课堂延伸】(5分钟)
1.鼓励学生课后搜集关于辽、西夏与北宋并立时期的民间故事、传说,下节课分享。
2.提醒学生关注下一节课的学习内容:金朝的建立与发展。
【板书设计】
1.辽、西夏与北宋的并立关系
2.辽、西夏的建立背景和发展过程
3.辽、西夏与北宋的军事冲突与和议
4.民族关系发展和社会变化
【教学反思】
课后对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略,为下一节课做好准备。
核心素养目标
1.历史时空观念:能运用历史地图和年代序列,理解辽、西夏与北宋三国之间的并立关系及其历史发展脉络。
2.历史理解能力:通过分析辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点,理解民族关系发展和社会变化在这一时期的体现,提高对历史事件的理解能力。
3.史料实证意识:学会利用教材及拓展资料,对辽、西夏与北宋的并立关系进行实证研究,形成自己的观点。
4.历史解释能力:能够运用所学知识,合理解释辽、西夏与北宋并立时期的政治格局、民族关系以及社会变革。
5.家国情怀:通过学习这一时期的历史,增强民族自豪感,认识到国家统一、民族团结的重要性,培养爱国主义精神。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)辽、西夏与北宋的并立关系:强调辽、西夏与北宋三国之间的政治格局,了解三国之间的军事冲突与和议。
-举例:辽与北宋的澶渊之盟、西夏与北宋的宋夏和议等。
(2)辽、西夏与北宋时期的社会变化:分析政治、经济、文化等方面的特点,理解民族关系发展对社会变革的影响。
-举例:辽、西夏的统治制度、经济发展、文化成就等。
(3)历史时空观念:掌握辽、西夏与北宋的历史发展脉络,学会运用历史地图和年代序列分析问题。
-举例:辽的建立、西夏的兴起、北宋的建立等。
2.教学难点
(1)辽、西夏与北宋并立时期政治格局的形成:理解三国之间的力量对比、疆域变迁以及政治互动。
-突破方法:通过PPT展示、案例分析、地图指认等方式,帮助学生形象地理解三国政治格局。
(2)民族关系发展对社会变革的影响:分析辽、西夏与北宋民族关系发展如何影响政治、经济、文化等方面。
-突破方法:引导学生从政治制度、经济发展、文化交流等方面进行深入探讨,结合具体事例进行分析。
(3)史料实证意识:培养学生学会利用教材及拓展资料,对辽、西夏与北宋的并立关系进行实证研究。
-突破方法:提供相关史料,指导学生如何分析、运用史料,形成自己的观点。
(4)历史解释能力:帮助学生学会运用所学知识,合理解释辽、西夏与北宋并立时期的历史事件。
-突破方法:通过课堂讨论、问题解答等方式,引导学生运用所学知识分析问题,提高历史解释能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择
-讲授法:教师通过生动的语言,结合PPT展示,讲解辽、西夏与北宋的并立关系及其历史发展,突出教学重点。
-案例研究:提供具体的历史事件,如澶渊之盟、宋夏和议等,让学生分组讨论,分析民族关系发展和社会变化。
-问题导向学习:设计具有启发性的问题,引导学生思考辽、西夏与北宋并立时期的特点,提高历史解释能力。
-讨论法:针对教学难点,组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,促进思想碰撞。
2.教学活动设计
-角色扮演:让学生扮演辽、西夏与北宋的历史人物,模拟历史事件,加深对并立关系的理解。
-地图游戏:设计一款以辽、西夏与北宋并立时期为背
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